七上 Unit2教学设计.docVIP

Unit 2 This is my sister. 主备教师 孟 江 一、内容及分析 本单元要学的内容是，指的是。其关键是。学生在小学已经学过，具有了学习本单元知识的认知前提。教学重点就是…? Is he/she…? 和特殊疑问句Who is he/ she?来问答确认身份。解决重点的关键是 二、目标及分析 1、目标定位：掌握本单元的家庭成员和代词和介绍他人，确认人物的句型. 2、目标分析：掌握核心家庭成员词汇就是指听说读写：mother, father, sister, parent, parents, brother, grandmother, grandfather/grandpa, grandparents, friend, uncle, aunt, family, ,dad, mom, son, daughter, cousin; 掌握核心指示代词就是指听说读写和使用：this, that, these ,those掌握介绍他人的句型就是指：This/That is my/your/his/her sister/mother/father. These/Those are my parents/grandparents.掌握确认人物的句型就是指：Is he/ your sister/mother/father? Yes, he/ she is. No, he/she isn’t. Are they your parents？ Yes, they are. No, they aren’t. Who is he/ she? He is my father. / She is my mother. Who are they? They are my parents. 三、问题诊断与分析 在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是句子主语单复数变化而引起的am, is ,are 的用法。以及由指示代词。产生这一问题的原因是学生不熟悉英语名词有单复数之分，搞不清主语是单数还是复数。解决这个问题就要精讲多练，多比较，多练习。 四、教学支持条件分析 第一课时Section A(1a--- 1c)使用的是多媒体呈现，有利于给学生提供家庭的情景，并且可以通过图片去拜访同学的家人，直观的理解家庭成员的介绍。第三课时用录音机教学，通过听磁带，培养学生规范的发音，培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。 五、教学过程 Period 1 Section A(1a---1c) Period 2 Section A(2a---) Period 3 Section B(1a---2a) Period 4 Section B(2b--- Self-Check) Section A (1a--- 1c) 一、内容及分析 本节课要学的主要内容是：通过谈论和介绍家庭成员来学习部分家庭成员的重点单词及句型.主要指的是。其核心是会用四个指示代词及可数名词的复数和使用重点句型来向朋友或自己的家人互相介绍。理解它关键就要在掌握本课时的生词基础上，教师需要提供大量的语言情境，让学生在操练中学习。具有了学习本的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。教学重点就是几个相关语言情境都涉及到指示代词的复数形式的表达，解决重点的关键是创设情境，使学生在真实的情境中习得语言。 二、目标及分析 1目标定位：掌握本页的表示家庭成员的核心词汇及四个指示代词和介绍他人的句型。. 2目标分析： 掌握本页的表示家庭成员的核心词汇就是指听说读写：mother, father, sister, parent, parents, brother, grandmother, grandfather/grandpa, grandparents, friend, 掌握四个指示代词就是指听说读写：this, that, these ,those 掌握介绍他人的重点句型就是指：This is my sister.These are my friends. Those are my two brothers. Who is she? She is my mother. Who is he? He is my father. 三、问题诊断与分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是指示代词this，that，these, those的的困难，产生这一原因是与，解决它的办法是:。另外在本节课中，学生有可能遇到要解决这个问题，就要为他们在上课开始就提供语言环境，让他们反复听录音跟读，四、教学支持条件分析 本节课1a的导入需要用到多媒体呈现