张静中学高考诗词曲冲击复习6.docVIP

张静中学高考诗词曲冲击复习6 新啊析新！ 1.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严　维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩　琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情， 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】　①凤城：京城。 （1）这两首送别诗都写的“水”，各有什么寓意？请做简要说明。 答： （2）《丹阳送韦参军》的后两句运用了什么样的表现手法？请具体分析其表达作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 答案　（1）严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 （2）后两句运用了借景抒情、情景交融的表现手法。这两句既写人又写景，一个“望”字暗示站立时间长， 写出牵挂之切，足见友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠”是望中所及，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，渐飞渐远，直 到消失，只剩下悠悠不尽的江水，作者无尽的思念也寄寓其中，意味隽永，收到言有尽而意无穷的艺术效果， 很有感染力。 2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 ? 送沈子福归江东 王? 维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李? 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【注】　罟（gǔ）师:渔夫，这里指船夫。 （1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。 答：? ?????? （2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇、形象、蕴含丰富，请略加分析。 答：? ?????? ? 答案　（1）“渡头”点明地点，“杨柳”点明节令，唐人有以折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见，境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。 （2）两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋的惜别之情，且从 江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。 二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。（大意对即可） 3．读下面两首诗，完成（1）～（3）题。 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。 若待上林①花似锦,出门俱是看花人。 送　春 王 令 三月残花落更开,小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血,不信东风唤不回 【注】　①上林：即上林苑，本是汉代长安附近的著名官苑，这里指唐代长安的花园。 （1）杨诗中出现了两类赏春的人，他们分别是 和 。 诗中所描绘的新春景象是 （2）王诗表现了怎样的情思？请结合诗句作简要分析。 答： （3）对两首诗的赏析，正确的一项是 （ ） A.杨诗重在描写，以细腻的笔触、丰富的细节，歌颂了早春的美丽。 B.王诗重在议论，以生动的词句，明丽的意象，表达对春天的认识。 C.杨诗意在表明诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情。 D.两诗均寄情于景；杨诗用了反衬的手法，王诗则以尾句直接抒情。 答案　（1）诗家（或“诗人”） 看花人（或“其他人”） 刚刚吐出嫩黄的幼芽尚未全绿的柳枝 （2）表达了惜春之情，表达了留住美好