2013年5月初小学儿童心理学期末考试复习2013-05-23-12-54-13.docVIP

上海电视大学2013春小学教育专业 小学儿童教育心理学复习提纲 考试形式：机考 时间：90分钟 考试题型： 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 二、多项选择题（每小题2分，共20分） 三、判断题（每小题2分，共20分）（正确的填涂A，错误的填涂B）） 四、论述题（1题，20分） 单项选择题 1.（ ）是一种适应教育改革的小范围、探索性的研究方法，它的目的在于系统地、科学地解决实际问题 A. 观察法 B. 实验法 C. 行动研究法 D. 个案法 2. 根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为 （ ） A. 有意记忆和无意记忆 B. 形象记忆和抽象记忆 C. 机械记忆和意义记忆 D. 形式记忆和逻辑记忆 3. 儿童是通过模仿他们生活中重要人们的行为进行学习的，这一观点是（ ）提出的。 A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 班杜拉 4. 程序性知识的表征是通过（ ）实现的 A. 产生式 B. 命题 C. 命题网络 D. 图式 5. 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（ ）现象 A. 定势 B. 功能固着 C. 迁移 D. 酝酿效应 6. 智力技能包括各种认知因素，其中（ ）占据最主要的地位。 A. 感知 B. 记忆 C. 想象 D. 抽象思维 7. 对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应加强（ ）的培养 A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 8. 德国著名心理学家艾宾浩斯认为，遗忘的进程是 （ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 保持同一速率 D. 越来越快 9. 认为成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机两种不同因素组成的心理学家是（ ） A. 阿特金森 B. 德威克 C. 韦纳 D. 班杜拉 10. 根据布卢姆的教学目标分类体系最高水平的认知学习结果是 （ ） A. 知识 B. 领会与应用 C. 分析与综合 D. 评价 11. 教师的焦虑水平保持在（ ）水平，最有利于教师的水平和能力的充分发挥。 A. 高 B. 低 C. 中等 D. 超高 12. 小学生各种行为问题表现的最高峰是在 （ ） A. 一年级 B. 二年级 C. 三年级 D. 六年级 13. 按照皮亚杰的观点，小学生的思维正处在 （ ） A. 感知运算阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 14. （ ）认为学习是知觉的重新组织，知觉经验变化的过程不是尝试错误的渐进过程，而是顿悟。 A. 格式塔学派 B. 布鲁纳 C. 奥苏伯尔 D. 建构主义学习理论 15. 在幼儿和小学低年级儿童中存在明显的（ ），这种现象是指当要求儿童记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西。 A. 有意记忆 B. 无意注意 C. 有意注意 D. 记忆偶发现象 16. 当学生已经形成了平行四边形概念后，再来理解“菱形也是平行四边形”这一命题，属于（ ） A. 派生类属学习 B. 相关类属学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习 17. 小学生进行加法运算，不再借助于小棍、手指，而是用言语说明“从右边起，数位对齐，个位对个位，十位对十位……”的运算过程（即口算）属于加里培林的智力活动形成的（ ）阶段 A. 活动的定向阶段 B. 物质活动或物质化活动阶段 C. 出声的“外部”言语阶段 D. 无声的外部言语活动阶段 18. “杀鸡给猴看”“身教重于言教”都是（ ）强化的经验做法。 A. 直接强化 B. 替代性强化 C. 自我强化 D. 被迫强化 19. （ ）授课方式，是目前学校中常用的方式。 A