护理专业教学团队进展报告（金虹）.doc-附件2.docVIP

附件2： 项目类别： 高等学校 质量工程项目进展报告 项目名称： 护理专业教学团队 项目负责人： 金 虹 联系方式： 所在单位： 滁州城市职业学院 立项时间： 2013.12 填表时间： 2014.12.8 安徽省教育厅 财政厅 填 表 说 明 1. 本报告书适用于国家级、省级质量工程项目中示范高职、特色专业、专业综合改革试点、实训中心、校企合作实践教育基地、教学团队、人才培养模式创新试验区、卓越人才教育培养计划、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教学研究项目、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设和分类管理改革试点、大学生创新创业训练计划等建设项目。报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。 2.报告书内容应据实填写，项目负责人对材料真实性负责。 3.盖章部分可扫描后粘贴在报告中上传系统，或在学校留存备查。 一、项目建设目标 遵循以教学为基础，以科研为导向，以专业建设为动力的指导方针，以全面提升护理专业服务滁州市及周边地区医疗卫生事业发展的能力为核心，通过高规格进修学习、参与院企合作研究、临床实践等途径，培养一批在护理职业教育领域内具有影响力的专业带头人和教学骨干，打造一支拥有专家型教师、行业技术精英的专兼职结合、结构合理、德技双馨的“双师型”教学团队。 1、形成一支由省级专业带头人和教学名师领衔的优质团队，至2016年团队中副教授以上5-8人，硕士学位比例增加至35%，鼓励在职读博，优化师资队伍结构，团队具有一定知名度。 2、加强院、省级质量工程建设，争创“1125”工程即三年内培养省级专业带头人1人，教学名师1人，省级教坛新秀2人，院级骨干教师5人，申报2-3门校级精品课程、1-2门省级精品课程，3-5项省级教科研项目，1-2项省级教学成果奖。 3、深化院企合作，聘用1-2所三级以上医院具有一定临床工作经验的高层次兼职教师或客座教师5～10人担任相关专业授课任务，定期邀请临床专举办学术讲座，积极开展学术交流，建成1～2个院外工学结合教学班。 4、护理专业实习生、毕业生社会评价高，毕业生一次性就业率达90%。 5、积极有效开展周边地区的社会服务，每学期至少一次社区卫生相关知识讲座，结合节日开展有意义的健康咨询、宣传等活动，具有一定社会影响力。 二、前期建设情况（对照任务书） （项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动、特色做法等） 一、制定完善教学团队发展规划与个人发展规划 在院、系（部）二级管理的模式下，采用目标管理与过程管理相结合模式，充分发挥系管理职能，严格执行学院各项管理制度，完善系部管理章程，建立健全师资队伍培养体系建设。 二、修订人才培养方案 探索创新人才培养模式 依据护理技术人才的需要，结合我院护理学科长期发展所积淀雄厚优势，教学团队坚持优化人才培养方案，力争培养富有团队协作理念、实践操作能力强、后续发展潜力大的应用型人才。根据护理行业发展的需要增加了人文课程《护理礼仪》、《人际沟通》的教学时数；加强新教材建设、更新教学内容、注重实践教学环节、改革教学方法，探索性构建《护理专业技术实训》模块化教学，提高学生的岗位核心技术操作能力。 三、采取多种方式 加强师资队伍建设 1、根据教学和学校发展的需要，学校鼓励教职工采取脱产、半脱产、函授等各种形式进行学习，提高学历、学位和业务能力，特别是鼓励教师攻读在职研究生，报销在职研究生学费。 强化教师继续教育，制定并严格执行教师听课制度，定期举行公开课、观摩课。 2、结合专业建设，加强学科带头人的培养及人才梯队建设。选派教师外出参加全国及省市级学术会议。2014安排2名专业教师参加了为期2～3周的医学类双师素质培训班，安排10名教师参加了高校微课教学暨优质教学资源共建共享、团体心理咨询实务操作技术、高校教师名师引领培训、教育教学能力提升等专题培训，安排8名教师参加护理职业教育及专业设置等一系列国家级学术会议。鼓励教师参加省、市及学级各种形式的教学竞赛，锻炼提高教育教学水平。 3、鼓励教师参加各种教科研活动。学院给予奖励措施，鼓励教师积极撰写论文，参与大中专教材编写，申报各级科研项目，提高教科研能力。教学团队成员协作逐步开展质量工程建设，重点是加强特色专业建