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第一讲：国防概述 南京师范大学军事教研室 恽安平 教学内容： 国防概述及国防的功能； 我国的国防历史及国防兴衰的教训和启示； 国防法规及国防教育 教学目标： 使学生了解国防建设的重要性及国防建设的三大功能 使学生了解我国的国防历史，并加深对“国不可一日无防”、“国防系你我，家国不可分”的深入认识，增强学生国防意识。 使学生对我国国防法规有一个明确的了解 使学生对国防精神与国防教育的关系有一个明确的认识。 教学时间：2课时 教学过程 一个国家如果没有可靠的国防，就无法抵御外来的侵略和颠覆，就会在政治上、经济上受制于人。孙子说：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。就是说，军事是国家的大事，关系到人民的生死，也是国家存亡的根本之道，因而是不可不深入加以考察的。这句话告诉我们：“有国必有防，国不可一日无防”。国防与国家的关系明确了，那么国防与我们个人的关系又是如何呢？让我们来看古希腊著名的首席将军伯利克里在《伯罗奔尼撒战争史》中的一句名言：“一个人在私人生活中，无论怎样富裕，如果他的国家被破坏的话，也一定会陷入普遍的毁灭中；但是只要国家本身安全的话，个人就有更多的机会从私人的不幸中恢复过来”。以犹太人为主的以色列人在建国前尽管非常富有，但他们却成为世界的“贱民”，早期受到罗马帝国的屠杀，中世纪欧洲继续歧视和迫害犹太人，最恐怖的厄运是纳粹德国以消灭“劣等民族”为由屠杀了600万犹太人，犹太人在厄运面前深刻认识到：一个没有国家的民族只能像羔羊一样被宰杀，而无法保护自己。 抗战期间的南京大屠杀30多万累累白骨也正昭示着如果国家被破坏的话，人们也一定会陷入普遍的毁灭之中，要不就成为像汪精卫那样的汉奸。 因此，这句朴素而又深刻的名言又告诉我们：“国防系你我，家国不可分”。 明确了国防的重要性以及国防与我们个人关系以后，那么什么是国防?国防的类型、特点和功能又是什么？这一系列问题就是我们本堂课要和大家共同探讨的。 国防概述： （一）国防的概念 在人类发展的历史长河中，并不是一开始就有国防的。有国才需要防，国防是随着国家的产生而产生。 “国防”这个名词最早出现在2000年前的东汉末年孔融向汉献帝提出的“宜隐郊祀之事，以崇国防”（范晔的《后汉书.孔融传》），当然这里的“国防”指的是维护国体、严明礼义而采取的防禁措施。 那么究竟什么是国防呢？国防，就是国家的防务，《中华人民共和国国防法》对国防的定义如下：国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 我们分析一下构成国防概念，其基本要素分为：国防的主体、对象、目的和手段四大部分。 从国防的概念中我们可以知道，国防的主体是国家，因此国防行为是国家行为；国防的对象是指国防所要防备、抵抗和制止的行为，因此国防的对象是“侵略”和“武装颠覆”；国防的目的是保卫国家主权、统一、领土完整和安全。一个国家的发展离不开和平、统一和安全。可以这么说国家越发展，对安全的需要就越大。国防手段包括：“军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动”。军事活动是国防的主要手段，但不是唯一手段，它不能离开军事活动相关的其他活动而孤立地发挥作用。 现代国防是一个完整的系统，主要内容由：国防体制、武装力量、国防动员、国防教育、国防科技、国防法规、国防工业、国防经济、国防外交、国防工程、战场建设、军事交通等方面组成。 从国防的概念和内容来看，现代国防是社会国防、大国防、全民国防。现代国防是对传统国防的继承和发展，是一种全新的国防形式和国防实践活动。 现代国防不单纯是指军事力量，还包括与国防有关的人力、自然条件、政治、经济、科技、精神等方面的战争潜力，以及战时能够迅速将潜力转化为现实的军事实力的能力。现代国防不仅具有实战功能，更具有危慑功能。 （二）国防的类型 目前，世界各国的国防类型归纳起来主要有以下四种：也就是扩张型、自卫型、联盟型和中立型。 第一类，是扩张型：也就是奉行霸权主义侵略扩张政策的国家，为了维护本国在世界许多地区的利益、打着防卫的幌子，对别国侵略、颠覆和渗透。把国防作为侵犯别国主权和领土、干涉他国内政的代名词。如美国为了扩张，在世界各地建立了300多个军事基地，在全球各地实行军事力量“前沿存在”的国防，以维护美国的利益，同时对他国进行侵犯和干涉。 第二类，是自卫型：以防止外敌侵略为目的，在国防建设上主要依靠本国的力量，广泛争取国际上的同情和支持，维护本国的安全、周边地区和世界的和平与稳定。比如说我们中国的国防就是自卫型的国防。 第三类，是联盟型：也就是以结盟形式，联合一部分国家来弥补自身力量的不足。从联盟国之间的关系来看，还可分为一元体系联盟和多元体联盟。所谓一元体联盟，就是有一个大国处