南京交通职业技术学院教师说课评价表.docVIP

南京交通职业技术学院教师说课评价表 一级指数 二级指数 主要 观测点 评价标准 分值 得分 课程 设置 （10） 1-1 课程定位 性质与 作用 正确认识课程性质、任务，把握课程在专业人才培养课程体系中的地位和作用（本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起支撑或促进作用），且前后续课程衔接得当。 4 1-2 课程设计 理念与 思路 以职业能力培养为重点，内容与环节设计反映职业标准、任务驱动和工作过程的课程改革思想。与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。 4 1-3 教学目标 准确、具体 符合职业岗位对人才知识、技能、素质及人格的要求。 2 教学 整体 设计 （50） 2-1 教学内容 选取 针对性与适用性、重点、难点 能根据工作岗位的需要选取教学内容，科学合理。重点难点把握准确，处理恰当。 10 2-2 教学内容 组织 组织与 安排 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，遵循教、学、做结合思想，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节安排合理。 10 2-3 表现形式 教材与 相关资料 选用先进、适合高职特点或自主开发的校本教材，课件、案例、习题，实训实习项目，学习指南等教学相关资料齐全，符合课程教学要求，满足教学需要。 根据课程教学目标的要求积极开展教材建设。 10 2-4 教学设计 教学模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 10 2-5 教学方法 教学方法 的运用 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析，分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 5 2-6 教学手段 信息技术 的运用 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 5 教学 条件 建设 （15） 3-1 校内实训 条件 设备与 环境 能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。 6 3-2 校外实习 环境 建设与 利用 与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 6 3-3 网络资源 网络教学 环境 网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 3 考核 评价 （10） 4-1 评价办法 标准与 依据 建立了体现职业能力为核心的课程评价办法与标准。 说明评价标准确定的依据。 10 教学 队伍 （10） 5-1 主讲教师 基本素养 普通话标准，语言流畅、准确、精炼；表现大方得体，教学基本功扎实，有较好的教学理论基础。 说课设计整体感强，结构清晰，层次分明，演示操作熟练；课件制作实用美观。 6 5-2 教学团队 结构合理 团队带头人具有较强的组织协调与管理能力，学术水平高，凝聚力强。 专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求。 4 课程 特色 （5） 6-1 特色说明 特色鲜明 符合高职高专人才培养目标要求的特色。 5 累计得分