0_识图与钳工教案.docVIP

读图 ━━━《识图与钳工》教案 班级：2000级一（3）班 执教者：黄建华 一、教学目标 1、了解图样构成的基本内容。 2、尝试使用多媒体探讨读图的正确步骤。 3、提高同学的形象思维能力。 二、教学方法 1、应用多媒体手段读识图样 2、在教师引导下让学生对图样相互交流、探讨，加深对图样的理解，正确掌握读图步骤。培养学生观察能力和形象思维能力。激发学生学习积极性。 三、教学过程 1、读图的意义：在加工零件时，零件的要求是以国家标准规定的图样所给出的。为了能正确地制定加工步骤、完成合格的零件加工。首先要求看懂图样、理解图样，想象出图样的空间立体形状与技术要求。 2、复习图样内容——幻灯片（塞阀） ①、标题栏：零件名称、作图比例、零件材料、责任人签名等。（提问比例的含义） 作用：给出了零件的名称、制造其所用的材料和该零件的大概大小。 ②、视图：（结合提问）（展示塞阀实物） 三视图：（锤头图样）重要规律：长对准、高平齐、宽相等。 局部视图：（塞阀图样）是对零件某一特定部位观察所得到的视图。 基本视图：用于外部结构较复杂的零件。从六个角度（主视、左视、俯视、后视、右视、仰视、）观察所得到的视图。 剖视图：用于内部结构较复杂的零件。有全剖视图、半剖视图和局部剖视图。 剖切到的平面画上剖面符号。 作半剖视图的零件是对称形状的。（螺母图样） 局部剖视图中剖视与视图的分界线是波浪线。（塞法图样） 剖面图：用于只需表达某处的断面形状（常用于轴类零件）。有移出剖面和重合剖面。 螺纹的表达：外螺纹、内螺纹。 外螺纹((在圆柱（或圆锥）外表面上的螺纹。 内螺纹((在圆孔内壁上的螺纹。（锤头图样） 这两种螺纹在不同观察方向时的表达方法。 ③、尺寸：（结合集体提问） 尺寸标注的单位。不标注单位时（按国家标准规定）单位为mm。 标注符号的意义： R((半径 (((直径 M((普通螺纹 标注尺寸的方法。直径、半径的各种标法。从尺寸标注中找出加工基准。 ④、技术要求： 有用符号来表示表面粗糙程度的， 有用文字来说明加工要求的。（图样塞法上的研磨） 有用数字来表示加工尺寸允许误差的程度（公差） 3、图样内容复习 标题栏((给出了零件的名称、制造其所用的材料和该零件的大概大小。 视图((给出了零件的空间形状和结构。 尺寸((给出了零件的各个部分的具体大小。 技术要求((给出了加工零件的尺寸误差、表面粗糙程度、零件处理等要求。 4、读图的一般步骤 标题栏((视图((尺寸((技术要求 在实际读图中视图和尺寸应一起看，这样读图较易于理解。 5、实例读图（锤头图样） 对照图样逐步读图，根据图样想象出该图样所示物体的立体形状（展示锤头教具）。 6、学生练习读图（螺母图样） ①、根据图样讨论3～5分钟。 ②、由个别学生读图，不足之处由其他学生补充和老师辅导。 ③、对学生读图过程进行总结。 7、读图总结 ①、要了解读图的一般步骤。（举例） ②、要理解图样上所示的每一个内容的含义（举例）。 ③、其中的难点是根据视图想象出零件的立体空间形状。 8、根据《塞阀》图样读图（展示塞阀实物、讲解其功能）。 四、后记 本节课的特点： 1、〈读图〉的教学与〈制图〉的教学是相反的思维过程，是由按国家标准给出的图样来想象出该零件的真实形状，要有一定的空间想象能力和形象思维能力，难度较高。 2、这节课容量大、应用的图样较多（三张），增强了学习过程的连贯性。 3、这节课应用了多媒体技术，既节约了板图时间又提高了同学们的学习兴趣。 不足： 由学生讨论读图的图样（螺母）比较简单，没有引起较多的讨论和补充。