茉莉花音乐教案.docVIP

第三届全国“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站” 优秀教学案例评选 教案设计 课题：第四单元 茉莉芬芳 茉莉花（一） 一、教案背景 1.面向学生：初中 2.学科：音乐 3.课 时：1课时 4.学生准备：学生搜集茉莉花的图片 二、教材分析 本节课选取了多首不同版本的《茉莉花》，使学生通过学习民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多样，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。 三、教学课题 知识与技能： 能够在钢琴的伴奏下,运用正确的演唱方法,准确并富有感情的背唱《茉莉花》（一） 过程与方法： 通过聆听不同题材、结构、演唱形式的《茉莉花》，体会音乐中的情感，并且运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。 情感态度与价值观 通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受《茉莉花》音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。 教学重点： 能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱中国民歌《茉莉花》。 教学难点： 学习运用比较的方法欣赏音乐，并能对作品作出恰当的评价。 【教学准备】：多媒体 音响 钢琴 教师准备： 多媒体 音响 钢琴 学生准备 茉莉花的图片，茉莉花的相关知识 四、学情分析 1、因为《茉莉花》在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。 2、演唱时，应按速度和表情提示学生把少女热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来。男生和不同基础的学生应做不同的要求。 五、设计理念 根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，积极地参与音乐活动。通过歌曲的学唱，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，通过对作品的欣赏和分析，积极参与到音乐活动中。 六、教学方法 多媒体辅助教学、讲授法 视听感受法、、欣赏法、法 七、教学过程 （一）故事导入 老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。给来自各国的求婚者提了个条件，能出她的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，，。/programs/view/hfrkfb5zKSg/） 师：老师刚才播放的是意大利作曲家普契尼写的歌剧《图兰朵》中的选段，大家觉不觉得这首旋律很熟悉呢？有没有同学能告诉我，这是来源于中国的哪一首民歌素材？ 生：《茉莉花》 师：中国民歌《茉莉花》为普契尼的歌剧增添了浓郁的东方色彩。《茉莉花》，/view/16827.htm） （二）/i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8%CD%BC%C6%ACs=0oq=%DC%D4%C0%F2%BB%A8f=3rsp=3） 2、茉莉花又香又白,不过天地间又美丽又芬芳的花朵还有许多,唯有茉莉花最惹人怜爱,因为它除了外在的美丽芬芳,对人们的生活也是很有作用的.哪位同学能给我们介绍一下茉莉花的用途呢？ 生：泡茶、入药、做成工艺品等）/pu/36/36672.htm） （1）歌曲中有哪些音没有出现？ （2）歌曲的速度,情绪,风格各有什么特点？ 生：4和7没有出现。歌曲速度中速,曲调流畅抒情,旋律婉转优美,歌曲形象地刻画了少女既想摘花又怕挨骂的天真神情,惜花爱花的纯洁心灵,热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性。 师: (从学生答案中引导学生分析调性结构特点。)歌曲用了1 2 3 5 6 五个音,这是典型的中国民族五声调式(徵调式), 结构为单乐段,三个乐句。第一乐句落到5音，强调徵音的核心作用,第二乐句落到宫音,出现新的色彩,第三乐句又回到徵音,并以一个补充乐句结束。 2、学生跟琴学唱旋律　 注意找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？ 3、解决难点：附点四分音符的演唱　　 第9小节3 2 1 3 2 ? 3 第13小节 2 .3 1 2 1 6 | 5－－－‖ 随琴学唱2～3遍，同时用手势划旋律线条，边划边唱，感受旋律的婉转起伏。 4、完整演唱整首旋律　（跟伴奏演唱） （/m?word=mp3,,,[%D6%D0%B9%FA%C3%F1%B8%E8%DC%D4%C0%F2%BB%A8]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%DC%D4%C0%F2%BB%A8%D6%D0%B9%FA%C3%F1%B8%E8%B0%E9%D7%E0si=;;;;0;;0lm