2016年江西高考语言综合运用(小作文).pptVIP

与“语言综合表达”有关部分，2012年与2011年“高考说明”基本相同，只是“题型示例”由“借鉴《囚绿记》写景状物等写法，描述中秋圆月”换成2011年高考题“对鲁迅的肖像描写”。 2013年考试说明中则换成2012年江西高考语文卷第20题为例。（见下页） 【答案示例】“我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔的天空，拥有超越不凡的力量……”每次听到这高亢深情的歌曲，我总不免热血澎湃。是的，我要如苍鹰般搏击长空，如游鱼般飞跃龙门，如高山般直指苍穹。我不甘于庸庸碌碌、毫无思想地任由命运的摆布，我渴望超越平凡，实现生命的怒放，在那生命的雪山之巅，我看见无瑕的雪莲花在阳光下闪烁的圣洁的光芒，我看见绚丽的生命之桥横贯天空，绽放七彩的光芒。我知道，生命有限，但希望热情无限。古今多少伟人，我愿追逐他们的脚步，前路坎坷吗？迷茫吗？我不惧怕！ 【解析】本题考查语言综合运用能力，主要包括描写、抒情和议论的能力，正确使用修辞手法的能力，句式选择、变换能力，以及语言简明、连贯、准确、生动的能力。因此，要求多，给分细，难操作。审题时应先明确材料中“它”的指代内容，应该是由我们熟悉的旋律或歌词引发的心理感受、联想共鸣等。这是考生答题的触发点。另外，由于是语言综合表达题，评分时应着重于结构相对完整以及语言简明、准确、生动这些方面。当然，议论、排比、疑问句式这些都是得分点，缺一不可。 2011年江西高考题回顾 20．参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分） 要求： ①使用第二人称，侧重肖像描写。 ②运用比喻、排比两种修辞手法。 ③结构相对完整，语言 简明、连贯、得体。 ④不少于200字。 “参照下面鲁迅先生的画像”，限制了描写对象；考查学生图文转换能力 “结合你对鲁迅的了解”体现“回归教材、回归语文能力本位、导向读书、丰富人文积淀”的命题指导思想 “使用第二人称”便于情感倾诉，拉近考生与鲁迅的心灵距离 “侧重肖像描写”考查描写能力，从表达方式限制 “运用比喻、排比两种修辞手法”从语言表达限制 “结构相对完整”考查布局谋篇能力 “语言简明、连贯、得体”考查思维严密、连贯 【试题立意】这一小题考查的是语言的综合表达应用能力，能力层级为E级。 【试题分析】这是一道全新的题型——语言综合表达题。这一题的命题原则是“紧扣教材，读写结合”。题目依据必修教材①的“写人要凸显个性”，必修教材②中的“学习描写”以及选修教材《文章写作与修改》的有关教学内容和训练要求设题。题目还要求刻画心目中的鲁迅形象要“结合自己对鲁迅的了解”。而中学生对鲁迅的印象，大都是在教材的学习阅读中建立起来的，这就指向了从小学到高中学过的所有鲁迅的作品，涵盖的教材比较广。题目侧重考查语言的表达技能，设置了六项表达上的具体要求，分别为：人称上要求使用第二人称；侧重肖像描写的要求；修辞手法的要求，要求运用比喻、排比两种修辞手法：结构上要求相对完整；语言上要求简明、连贯、得体；字数要求不少于200字。 【难度系数】0. 61 【答案示例】看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您光辉一生的真实写照，也是您作为一个伟大作家的全部人格的体现呢。您目光犀利明亮，眉头紧锁，面堂消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常酷又非常慈悲，看上去一脸清苦、刚直、坦然。满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，约两寸长，粗而且硬，当真一个怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章，独抒新见，入木三分。您的杂文是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。 【解析】这是一道综合性很强的语言表达题，俗称小作文。根据题意可知，它既考查修辞手法，也考查语言简明、连贯、得体，还考查肖像描写，可谓“一箭多雕”。在这鲁迅日渐远离人们视野的时代，用鲁迅的一幅肖像画来勾起人们对鲁迅先生的点滴记忆，可见命题人的良苦用心。考生如能想起鲁迅研究专家唐弢的回忆性散文《琐忆》，对鲁迅的肖像就能获得清晰的印象。具体写作时注意：参照鲁迅的画像，以肖像描写为主；运用比喻、排比等修辞手法；使用第二人称（由于鲁迅先生是令人尊敬的伟大作家，建议最好用“您”字）；结构相对完整。 语言综合表达 “语言综合表达题”分值15分，题型可以是改写、扩写、缩写、续写、仿写、读后感、小评论、细节描写、场景描写等，并提出一项或几项语言表达或写作方面的具体要求，比如修辞（常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）、句式、人称、角度等。语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。 语言综合表达主要是为了检测考生的综合性语言表达能力，在内容、表达等方面大多有严格的限制和要求。字数大多在200字左右。 “语言综合表达题”特点 1、属于一