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企业财务管理案例分析 《会计学》 会计学院 宋绍清 第6章 会计凭证 《会计学》 1.themegallery3 第1章 总论 第6章 会计凭证 《会计学》课程设计 《基础会计学》自考教材 参考书 《企业会计准则》《小企业会计准则》、《初级会计职称考试教材》 结课小结 5％ 《会计学》（第二版）11次印刷 教材 宋绍清、杨文会主编 科学出版社（2011.11） 期末考试 70％（考教分离、统一试题） 作业、测试 15％ 考勤 10％ 成绩 评定 共56学时（3.5学分）（9—18周） 学时 学分 《会计学》是财经院校经济管理各专业的学科基础课程。学习这门课程，能够了解会计的基本理论和基本方法，为其他专业课程、特别是会计专业课程的学习奠定必要的基础。对于非会计专业的学生，主要是利用所学的会计知识从事经济管理。 第6章 会计凭证 教学内容改革 第6章 会计凭证 教学内容及课时分配 56 合计 讨论课 2 第十三章 会计工作组织 系统作业 2 第十二章 账务处理程序 4 第十一章 会计报表 2 第十章 会计报表准备 模拟实验 6 第九章 会计凭证和账簿 作业讲解 4 第八章 财务成果的核算 2 第七章 投资业务的核算 作业讲解 2 第六章 销售业务的核算 4 第五章 成本费用的核算 作业讲解 10 第四章 生产准备业务的核算 2 第三章 资金筹集业务的核算 测试 8 第二章 会计核算基础 8 第一章 总论 备注 学时 内 容 第6章 会计凭证 教学改革与设计 1．注重知识更新 规范、制度、准则——充实、更新教学内容； 2．授课理念更新 以企业生产经营过程为主线，从企业筹集资金阶段入手，经过生产准备阶段、生产阶段、销售阶段到利润的形成与分配阶段完成一次会计循环，分析企业的每一个阶段会计的核算任务，应涉及什么账户、遵循什么规则、熟悉主要业务的处理流程、了解主要业务核算方法，着重体现会计为企业经营管理服务的思想； 第6章 会计凭证 教学设计与设计 3．培养学生分析、判断问题能力 《会计学》课程，对管理类专业的学生来说，它是唯一学习并在将来利用会计知识进行管理和决策的机会和途径，因此该课程必须体现会计为企业经营管理服务的思想，告知未来的管理者每一会计方法的选择和会计职业判断，都将对企业的市场价值、税收和经营业绩产生不同的影响； 4．增加信息量 在教学过程中以教学大纲为基准，以选用的教材为参考，结合会计理论进展情况，适当加大信息量； 第6章 会计凭证 教学改革与设计 5．教学方法不断创新 在教学过程中应该不断研究教学方法，以案例教学为主，采用启发式、讨论式，教师在教学过程中不断探求研究性教学方法，培养学生创新能力和实践能力； 6.充分利用现代化教学手段。 1）校园网——精品课； 2）校园网——网络教学平台（BB教学平台）。 ——节省时间；增强感知力；调动学习积极性；促进思考；提高综合素质。 第6章 会计凭证 教学设计与设计 7. 实践环节教学 通过会计凭证、账簿等课内教学实验及相关会计教学软件等措施，增强学生的感性认识，培养学习兴趣，提高动手能力； 8.作业讲解与课后答疑 学生独立完成；教师批改讲解；课外辅导答疑 第6章 会计凭证 第一节 会计概述 第二节 会计对象和会计要素 第三节 会计核算的总体原则和会计信息的质量要求 第一章 总论 P1 第6章 会计凭证 一、会计的产生与发展 第一节 会计概述 二、会计的职能 三、会计的目标 四、会计的含义 第6章 会计凭证 54.12亿 30.73亿 所有者权益 28.24亿 30.10亿 负债 82.36亿 60.83亿 资产 一汽轿车 江淮汽车 江淮汽车与一汽轿车,你选择哪只股票投资? 导读 13.7亿 12.7亿 主营业务利润 0.21 0.45 每股收益 3.31 3.32 每股净资产 3.5亿 4.1亿 净利润 3.6亿 4.5亿 利润总额 第6章 会计凭证 “我是会计” “我是学会计的” 职业、实践 科学、理论 一、会计的产生、发展 第6章 会计凭证 一、会计的产生、发展 会计萌芽阶段 古代会计 近代会计 现代会计 15世纪—20世纪30年代的会计 奴隶社会—15世纪的会计 原始会计 20世纪30年代—现在的会计 第6章 会计凭证 雏形，吃不完的储存，“结绳记事”“刻画甲骨”，“垒石记数”“刻竹为书” 。 1.原始社会—会计萌芽阶段 说明人类已经具有了简单的记录、计量行为。 第6章 会计凭证 设“官厅会计”公元前1000年。 如西周设“司会”管理国家财赋收支，并进行月度、年度计算。 “会计”解释：“零星算之为计，综合算之为会”。 2.奴隶社会—