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新课改教材中外国文学作品选文分析 宝坻区第一中学 仇晓健 301800 2000年全国使用的统编教材较以前的语文课本，在外国文学作品的选文上有了很大突破，但它依旧是在传统的教学大纲的指导下编写的教材，并不是尽善尽美的。随着我国基础教育改革的不断深入，2001年6月《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》出台，2003年4月《普通高中语文课程标准（实验）》制定完成。在《语文课程标准》的指导下，各个实验区开始使用新的语文教材，这些教材种类多样，在外国文学作品选文方面各有特色，在此就选文数量比例和选文内容进行对比分析。 一、选文数量分析 2000年秋季推广的中学语文教材，入选课文总篇目324篇(高中144篇，初中180篇)，共选入外国文学作品52篇(其中包括2篇美籍华人的作品)，占总篇目的14.5%，与1983年版相比，外国文学作品入选的比重明显增加，篇目共增加了28篇，这是可喜的进步。 新课改实行后，课改教材在外国文学作品选文量上又有了突破： （1）人教版课程标准实验教科书：初高中教材的选文总量是304篇，入选教材的外国文学作品58篇（其中初中部分39篇，高中部分19篇），占总选文量的19.1%。 （2）（苏教版）义务教育课程标准实验教科书：初高中教材的选文总量是303篇，入选教材的外国文学作品65篇（其中初中部分35篇，高中部分30篇），占总选文量的 21.1%。 （3）广东版·普通高中课程标准实验教科书（必修）：教材的选文总量是128篇，入选教材的外国文学作品15篇，占总选文量的12%。 （4）（鲁教版）普通高中课程标准实验教科书（必修）：教材的选文总量是87篇，入选教材的外国文学作品21篇，21占总选文量的24.1%。 （5）（语文版）义务教育课程标准实验教科书：初高中教材的选文总量是230篇，入选教材的外国文学作品30篇，占总选文量的13%。 由以上的统计数据可知，在新课程标准指导下所编辑的课本，对外国文学的重视程度提高了，外国文学作品的入选比例平均达18%，比2000年版人教社教材平均提高了4个百分点。 从外国文学作品正式入选中学语文教材以来，选文数量一直是个不定数，从开始的寥寥几篇，发展到现在的几十篇，的确是个不小的进步。这也证明了，外国文学作品入选中学语文教材越来越受到人们的重视。但是，中学语文教材适宜选入多少篇外国文学作品呢？ 虽然2000年版教材的真正入选量达到了14.5%，但这个比例不能适应现代教育的需要。随着全球化时代的到来，我国与其它国家的交往日益频繁，中国需要与世界融为一体，同步发展，异域文学作品入选量的加大，将更大可能地扩大学生的视野，开阔胸襟，在欣赏更多国家的作品时，学会尊重多样文化，所以需要让学生接触更多的外国文学作品。在此方面新课改教材迈出的步子比较大，如（鲁教版）普通高中课程标准实验教科书（必修）：教材的选文总量是87篇，入选教材的外国文学作品21篇，占总选文量的24.1%。由王尚文先生主编的《新语文读本》外国文学作品的入选量竟高达45.9%，单册中的比例最高大67%。这套教材所入选的文章，文质兼美，让读者在古今中外的文学世界里尽情欣赏，给人以无穷的艺术享受。虽然，每一套教材不可能全部入选如此高比例的外国文学作品，但有以上两种教材的范例，我们可以大胆地认为，中学语文教材中外国文学作品的入选量是不固定的，可以随着当时的教育形式自由的调整比例，但入选的作品，最少不能低于25%。30%的比例最为合适，因为在新的教材中，很多版本都采用了问题性的编选体例，每个单元中一般有四篇内容相关的文章，在这个单元里至少应该选择一篇外国文学作品，与其它文章作对比性教学。对于有的问题，外国文学作品表现的可能更优秀，这样就可以选择两篇。综合起来，整本书中的文章比例可在30%左右。因此，25%和30%这两个比例还是具有一定的可行性的。当然这只是一种估计,归根到底还要经实践的检验. 二、选文内容的变化 2000年秋季推广的中学语文教材，选文内容比以前有了很大的变化，但是实验区的教材在内容上则有了更大的突破。综合来看，各课程标准实验教科书中所入选的外国文学作品，已经完全摆脱了统编教材的束缚。 （一）选文篇目比较新。如苏教版教材高中部分，出现了许多新篇目，有《青年在选择职业时的考虑(节选)》（[德]马克思）、《?获得教养的途径》（[瑞士]赫尔曼·黑塞）、《?奥德赛(节选)》（[希腊]荷马）、《寂寞》（[美]梭罗）、《像山那样思考》（[美]奥尔多·利奥波德）、《最后的常春藤叶》（[美]欧·亨利）、?《敬畏生命》（[法]阿尔贝特·史怀泽）、《一个人的遭遇（节选）》（[苏联]肖洛霍夫）、《流浪人，你若到斯巴》（[德]海因里希·伯尔）、《安妮日记（节选）》（[德]安妮.弗兰克）、《东史郎日记（二则）》（[日本]东史郎）、