《地表的变迁》教案.docVIP

课 题：5、地表的变迁 第一课时 设计者：唐姝 教 学 目 标 知 识 与能力 知道地表的变化是一个漫长的过程；知道流水、冰川、风等气象会对地表产生影响。 过 程 与方法 能够根据资料推断某地方在很久以前的地形；对一些现象做出大胆猜想。 情感态度与价值 观 意识到用证据支持自己的解释；感叹自然的力量，欣赏自然的美。 教学重点 地球多种地表形成的原因。 教学难点 动手实验，知道冷暖变化对岩石的作用。 教学手段 小实验、课件 教 学 过 程 教材处理 行为 目标 自主与合作探究 行为 目标 时间 活动一： 课件播放世界美丽风光图片。 揭示课题：多美的世界呀， 从古到今地球表面都是这样的吗？今天这节课我们就来了解地球的过去，探究地球表面的变迁情况。（板书课题） 活动二： 出示喜马拉雅山图片，引导学生欣赏。 出示问题： 1、为什么喜马拉雅山上能找到鱼龙、蚌壳的化石呢？ 2、有什么证据证明你们的猜想？ 3、喜马拉雅山是什么力量使他们形成的呢？ 过渡：大自然的力量真是巨大无比，它可以使我们的地球表面变得千姿百态。 活动三： 出示四幅图片图片，引导学生欣赏。 质疑：是什么力量使地球表面变得千姿百态？ 过渡：可见，大自然的力量真是太神奇了，下面我们就亲自做一个小实验来验证一下这神奇的力量。 活动四： 岩石是坚硬的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？ 组织学生做分组实验。 提醒学生注意安全。 教师小结：风吹、太阳的照射、雨水冲刷、物体热胀冷缩等都会使地球表面发生变迁。我们称这样的过程叫做风化。 课堂总结：同学们回顾一下这节课我们都学习了哪些内容。 测清： 1、“沧海变桑田”指的是（ ） 激发兴趣，导入新课。 培养学生的推断能力。 感叹自然的力量。 ， 激发学生动手实验的热情。 对所学知识加以巩固 欣赏美丽的图片。 观赏图片，并阅读书中资料。 合作探究，小组讨论交流。 汇报展示 ： 这里很久以前可能是海洋。 化石是重要的依据。 火山、地震、风吹、日晒、雨淋等自然的力量。 合作探究：小组内分析图示现象，找出形成该地貌的原因，达成共识。 汇报展示： 石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解共同作用下形成的。 海边礁石是由于受到海浪的冲击形成的。 火山口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的。 风蚀石主要是强风对岩石的摩擦作用形成的。 学生分组实验。注意观察实验中发生的现象。 汇报实验现象，得出结论。 学生独立完成，小组订正。 能够对一些自然现象做出大胆想象。 欣赏自然的美。 从实验中感受科学的奥秘，从而更加热爱科学。 活动一（3分） 活动二 （10分） 活动三 （10分） 活动四 （15分） 测 清 （2分） 堂 堂 清 填空： 1、“沧海变桑田”指的是（ ） 草河掌中心校素质教案