轻松去南极选择工具的使用.docVIP

《轻松去南极_选择工具的使用 》教学设计 大连市旅顺实验中学 王芳 教材分析 本课是大连理工大学出版社七年级下册第四课《轻松去南极_选择工具的使用》，在本课中，通过制作 “去南极的一月份台历”贯穿讲解了Photoshop的三组选择工具（选框工具、套索工具、魔棒工具）的使用方法，从而突破了本课的三个主要知识点；同时根据需要在其中还穿插了改变图像大小及“自由变换”命令的讲解，进而在完成作品地同时又学习了本课的另两个知识点，达到教学效果与知识目标的完美结合。 一步一步学工具是Photoshop入门的必由之路，因此从这节课开始，教材就是通过以制作台历为载体来介绍Photoshop各个工具的使用，以这样的模式编写教材既能使学生活学活用各个工具，把Photoshop应用到实际，又能充分调动学生的积极性，大大提高教学效果。 教学目标 知识与技能： 1、了解图像文件的打开方法； 2、掌握图像文件大小的设置； 3、重点掌握选框工具、套索工具及魔棒工具的使用方法及适用条件。 过程与方法： 1、通过一月份台历的制作，掌握三种选择工具的使用； 2、在教学中用提问、示范等方式来完成难点及细节的突破。 情感态度和价值观： 1、通过“轻松去南极”一月份台历的制作和展示，激发学生的童心以及对生活的热爱； 2、在台历制作过程中培养学生的审美情感。 教学重点、难点 重点： 1、掌握选框工具、套索工具、魔棒工具的使用； 2、掌握图像文件大小改变的操作。 难点： 1、三种选择工具的使用方法、技巧及最佳适用条件。 2、选择工具中相应属性工具栏参数的设置（如羽化值）所达到的特殊选取效果。 学情分析 本课的知识对学生来说是头一次接触，因此在讲解中各个知识点都应是让学生明确掌握，特别是三种选择工具的学习，首先应从它们的适用范围及操作技巧讲起。 课前准备 教师：1、上课前用数码相机为班级学生照一张“全家福”； 2、制作一月份台历所需要的图片素材。 学生：有条件的同学，可以把自己的照片发送到自己的邮箱或者用其他移动设备带来。 教学方法 采用分组协作的方式来组织课堂教学。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 一、导入阶段 师：大家一定很喜欢旅游吧？想不想足不出户就可以在世界各地留下自己的足迹？ 看！这就是用老师在南极的图片为背景做成的一月份日历，大家想不想试一试？ 不要着急，今天我们就请Photoshop帮忙，把我们的身影也留在充满童话色彩的南极！ 提出倡议 展示课件 生响应 欣赏 通过一个个设问式的语句激发学生学习的兴趣。 1分 二、新授阶段 新授点1：打开图像文件并调整其大小。 师：首先我们先打开南极的图像文件，用它来做背景。同时根据按照P28的要求改变图像文件的大小为500*300像素。 新授点2：三种选择工具的使用。 师：下面我们就要在南极中加入我们的身影和相关修饰了。 全体同学分成三组，三组同学分别为自己的南极之旅添加相应的图片素材。 A组用选框工具让小企鹅飞到南极； B组用套索工具把自己的身影送到南极； C组用裁切工具和魔棒工具将日历加到背景中。 师：各组选择一个代表给大家展示你的制作过程和成果。 师：这里我们选用了三种工具完成三种对象的选择，老师很想知道：在选取对象是，如何判断该使用哪种选择工具最好呢? 师：各组都说得非常好。下面请同学们按照三位代表所说的步骤完成“轻松去南极”其他部分的修饰吧。 指导 指出对话框的选项涵义。 给全班学生分组，布置各组人物，同时提供素材存放的路径。 每组选出一名。 提问 指导 学生操作 生分组自学。提前做好的学生下来指导本组其他同学完成。 举手响应 回答。（三种工具的适用范围） 操作。有能力的学生继续指导本组。 这一步是为下面的分组学习做准备 把三组选择工具让三组同学分别来完成，这样做的主要目的是节省了时间，另外还可以实现小组内互助。 强调团队意识。 通过对比的方式，突破本课的一个难点。 5分 10分 6分 2分 10分 三、作品展示阶段 品评 品评 给学生提供一个展示才华的机会和舞台，给学生以成就感。 5分 三、总结阶段 总结本课所学。 教师补充。 学生阐述 巩固、归纳本课所学。 1分 教学反思 这节课涉及到三个主要知识点：那就是三种选择工具的使用。如果按照传统的按部就班地一步一步去讲解，则会花费大量时间。基于这点考虑，我综合本课知识点相似的特点，决定采用分组自学，逐个演示、全体补充的授课模式来进行讲解。这样做的目的一是三组同时自学一种工具，然后利用学生示范，再完成另外两种工具的使用，这样可以大量节省时间，另外还锻炼了学生自学的能力。同时由于要评选一名做得好的学生来代表本组演示，又无形中注入了团队精神。通过实际上课的实践，在时间上收效很明显。看来，这