《走访原始的农业聚落》教学设计(郑雪飞).docVIP

《走访原始的农业聚落》教学设计 郑雪飞 课标：2-1-1知道史前时期的工具制作和使用状况，说明自然条件对远古人类生活的制约，明确农耕技术进步的意义。 2-1-2列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。 核心概念：原始农业聚落 事实性知识：原始农业畜牧业的出现、新石器时代、原始农业聚落的结构特点，河姆渡与半坡遗址特点 概念本质性知识：生产力发展（新石器）对历史进程的推动作用（聚落定居），自然环境对历史文明的影响 方法性知识：通过历史图片获取有效信息的方法 活动一：图8-4北京人围猎肿骨鹿想象图 8-10古代西亚农业聚落想象图 讨论：这两幅原始先民家园图在生产生活中有什么不同，这种不同是由什么原因造成的 讨论得出原始农业聚落的特点，并明白生产力进步带来的原始农业和畜牧业产生，并进一步补充原始农耕畜牧业出现和新石器时代的补充资料 （描述先民的采集渔猎、畜牧农耕的产生活状况，对比说明农耕技术对生产生活的意义。） 活动二：比较图8-11河姆渡居民和8-14半坡居民房屋示意图 讨论：同样是原始聚落，两个民居有何不同，为什么 讨论得出河姆渡和半坡聚落的特点，及与自然环境的关系 雪飞的设计有体现整体性的任务思维性活动，但还是没有抓住核心概念及本质特征。板书设计的很好。 一．教学目标 1. 知识与技能。 (1)了解原始农业和原始畜牧业的产生 (2)知道新石器时代与旧石器时代的区别 (3)理解原始农业村落的生活方式和生产方式的特点。 2. 过程与方法。 (1)通过分析实物资料，分析新石器时代先民的社会生活，明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。 (2)通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响，感悟并思考人与自然的相互关系。 3. 情感、态度与价值观。 通过对出土文物图片的分析，体会农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧。 教学重点与难点：通过实物资料了解原始农业村落的生活方式和生产方式的特点。 板书设计 新石器时代 原始农业和畜牧业产生 定居生活 河姆渡聚落 农业聚落出现 生产、生活方式 半坡聚落 教学过程： （一）课前播放：原始农业聚落的图片，营造氛围 （二）新课教学： 导：与北京人、山顶洞人相比，距今1万年左右人们的生产、生活出现了怎样的变化呢？ 图片：打制石器 磨制石器 陶器 问：从外观上看，这两种石器有什么不同？为什么会不同？使用的效果会怎样？ 我们把使用打制石器的时代称为旧石器时代，把使用磨制石器的时代称为新石器时代。 探究一：新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？请你说出两方面的表现。 磨制石器和陶器的使用，说明原始先民的生产和生活发生了很大变化。 石镰、石斧等磨制石器是用来干什么的？陶器上的花纹又反映什么呢？ 探究二：原始农业畜牧业是怎样产生的？有了原始农业畜牧业之后，人们的生活会发生怎样的变化？ 引导学生发挥想象力，原始农业从采集中逐步发展起来原始畜牧业从打猎中产生的。驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段。 引导学生回答出畜牧业定居生活和原始村落出现。