湖南工学院暑期三下乡社会实践工作汇报.pptVIP

项目运作彰显学生主体联点共建服务地方发展 —— 湖南工学院2010年志愿者 暑期“三下乡”社会实践工作汇报 谢谢观看 * 2010年11月 一、活动背景 二、组织理念 三、活动亮点 四、获奖团队展示 五、发展发向 目 录 活动背景 1、以学生为本的教育理念 省委教育工委、省教育厅审定我院《基于多元主体需求的大学生社会实践长效机制构建》获批2010年度湖南省普通高校大学生思想政治教育特色建设项目。（湘教工委通[?2010?]?26?号） 我们根据大学生社会实践参与主体的地位和特点，将大学生社会实践划分为“学生自主联系式”、“学校搭建平台式”和“社会搭建平台式”三种类型。 为了充分发挥学生的主体性，切实让学生在社会实践过程中受教育、长才干，今年我院大学生社会实践以学生自主联系为主要形式。 活动背景 2、服务“牵手帮扶 联点共建”大局 2009年上半年，衡阳团市委印发《基层团组织牵手帮扶联点共建实施方案》，我院团委与酃湖乡团委帮扶结对。双方多次就“牵手帮扶 联点共建”工作的开展和深入组织座谈和交流，在志愿服务、基层团建和文化交流等方面达成共建意向。 活动背景 组织理念 得到帮助（物质、心理、认识） 切实提高自身专业能力和素质、更好融入社会 学生实践数据为政策制定提供一定参考，找准社会实践多方主体的需求结合点，让参与社会实践的诸主体共同受益。 实践学生 服务对象 地方政府 1. 按需设项---多元主体共同受益 2. 据项组团---项目运作保证实效 项目申报 项目指导 项目检查 项目验收 项目评审 克服 “走走看看”的弊端 实现 “做做干干”的优点 2000 10人 胡 俊 一般 衡阳市社区服务调研 2000 17人 熊兑韬 一般 衡南县城镇安全文化建设服务 2000 20人 肖泽邦 一般 衡阳市农村建筑环境节能服务 2000 14人 熊 磊 一般 农村留守老人帮扶 2000 6人 徐亚楠 一般 大学生社会实践活动现状调研 2000 12人 邓贤涛 一般 农村青年就业创业情况调研 2000 14人 谢 婷 一般 酃湖乡牵手留守儿童 7000 12人 李 葵 重点 农村安全用电宣传暑期社会实践 7000 13人 李春林 重点 酃湖乡城郊水域生态分析与评估 资助金额 团队成员 负责人 类型 项目名称 3. 实践过程学生自主 “我的实践， 我做主” 以学生为组织主体，根据自身情况，结合社会需要，通过亲朋推荐等途径，自行组合参与社会实践。学生成为社会实践活动的实际组织者，实践活动的时间、地点、内容与方式、行程安排等事项统统由学生自主决定。充分发挥学生的主体性，他们自行解决实践过程中出现的问题与困难，多方面得到能力的培养和素质的炼。 活动亮点 实 亮 点 多 严 多 Section header 实 严 项目 “多” 形式 “多” 参加人数“多” 分布地区“多” 严 实 多 项目确定“实” 领导工作作风“实” 指导教师指导“实” 同学参与“实” 严 多 实 项目立项“严” 纪律制度“严” 实践成果审查“严” 获奖团队展示 金奖：湖南工学院城 水域生态分析与评估 暑期社会实践 银奖：湖南工学院农 村安全用电宣传暑期 社会实践队 铜奖：湖南工学院农 村青年就业创业情况 调研暑期社会实践队 发展发向 2010年全国高校学生工作年会上，我院副院长刘俊学教授作了《立足多元需求，探索社会实践长效机制》的典型经验交流报告，介绍了我院在长期的大学生社会实践过程中，立足于参与主体的多元性，通过引入市场机制，创新活动类型和载体，寻求多元主体需求的结合点，探索形成了一条以需求为导向的大学生社会实践长效机制，在推动大学生社会实践活动开展，提高大学生社会实践活动覆盖面，增强大学生社会实践效果等方面取得的成绩。 *