杜浩然教你学会RealEnglish.docVIP

教你学会Real English地道英语 ——一位大学英文系学生四年内的觉悟 没有什么比在国庆节发表这样的文章更有意义的事情了。希望读者能够在空闲的这一天耐心看完这篇文章，我相信这会给读者带来不是一般的，而是颠覆性的惊讶。好，开始了，我喜欢简单粗暴的讲解。 忘记你的母语 很抱歉告诉你们，如果你们看到英文或听到有人说英语时，第一反应是想它的中文的话，那你们不是在学英语，至少不是真的英语，不是地道的英语。学英语的第一件事，也是最关键的事是忘记你的母语。也许有人，尤其是一年级新生会反驳道：‘我们不能忘了为什么开始！’显然，他们学英语的目标就只是当个翻译，即使是机械的翻译也无所谓。其实，每个学语言的人，对语言习得都有自个儿的想法和独一无二的理解，并不是说同一所高校出来的人，其语言修养是同等的；相反，语言的水平完全在于个人修炼。 笔者是大学四年学习期间，绞尽脑汁想，为什么中国学生会看到英语想中文？笔者为什么也会这样？人家外国人学英语说英语时候绝对不可能想到中文的，那为什么国人会这么自作孽，先想中文，然后又在大脑里把这些片段式的文字组成中文句子再理解呢？更加可笑的是，国人在脑海里用汉语组织好语言，然后把形成的中文句子弄成英语，最后说出来。问题来了，把中文弄成英语的过程永远是最辛苦，最麻烦，最不快速的。这也是造就国人为什么学了十多年还掌握不了地道英语的根本原因之一。因为思考方式不正确。如果有读者看过笔者在空间发表的其他关于二语习得的未完成论文，一定会赞同和渴望笔者的这种纯正的英语思维： 很多中国学生，看到词汇，先想中文，然后组织成句子，然后根据这个句子反射回答的句子，接着把自己想要说出来的汉语句子翻译成英文再说出来。这个过程是走了一个大圈儿的思维方式，是很傻的，不科学的。同样，十多年来，中国所谓的权威教师教导我们，他们每每教一个新的单词，就要我们记忆它的中文意思。其实这样的学法是不正确的。尤其是遇到新的动词，副词，和形容词，尤其是遇到高档的词汇，笔者认为更加不应该记忆它的中文意思，反而应该通过我们高中以前的英语基础，利用低级单词去理解高级词汇。但是名词除外，因为晦涩的名词，我们只有透过中文去理解。而更具体的词汇学习方法，笔者在下面章节有所提及。 根据笔者的语言学理论，最快速最直接最有效的方式就是用英语思维学英语说英语。大家想象一下，假如你在美国纽约街头，你看到的只有英文，路人全是说英语，你听到的还是英语，那你还有什么理由用汉语思考？你用汉语思考谁在乎？谁知道？也许整条街只有你一个人用汉语思考，其他外国人用英语思考，尤其是本地人。大家为什么学英语？无非就是感受外国的文化，用地道的英语感受异国风情，跟地道的外国人自由畅通的用英语交流，是这样吧？学英语最根本的就是交流。既然这样，我们何不直接用英语思维呢？ 好，如何忘记母语？下一次读者在听读英语的时候，第一件事做的是不要再把每个单词翻译成汉语，先把这个单词，是英文单词在脑海里以英文字母的形式呈现出来，然后透过简单句去理解，去感受其英语意思。这是第一步，也是最关键的一步。 分析：笔者在大学一年级是用陈旧的思维方式学英语的，也就是汉语思维。二年级开始纠结怎么学英语才是地道才是最舒服的。现在，笔者能够用英语思考，看到英文听到英语的瞬间，想到的已经不再是汉语，而是说者的那个英文句子，No Chinese. 在大学学习期间，笔者发现很多所谓的大学英文系教授，他们在课堂教学过程中，本应该从上课铃响到下课打铃大部分时间都在说英语，给学生提供一个说英语听英语的环境。结果呢，他们大多数在两个小时的教学中，说英语还没有满一个小时，就是第一节课快结束时候，突然说起汉语来，接下来就一直说汉语。他们也许在开学开头几节课说英语，用来吓唬学生，向学生炫耀，到后面还是说汉语去了，尽管他们做的PPT是英文。那些英文系教授，不是全部，只是在打着教英语的旗号，用英文做的PPT向我们用汉语传授一种外国文化，仅此而已。他们是教英文而不是英语，教的是一种文化而已。但也有好几个教授坚持全程用英语表达，这些都是笔者敬仰和学习的模范。其中一位笔者敬仰的黄教授批判说，英语学习中，文学确实重要，但不是全部。对于初级英语学习者来说，尤其如此。最重要是语音，词汇，句子，英语思维。曾经有英文系的学生向院长(美国籍的)抗议并申请更多的外教去教英文系学生，因为90%的英文系教授都是中教。结果呢，个别元老级别的中教就站出来说，外教会教你阅读么？外教会教你如何考八级么？外教会如何教你过四八级的口语么？外教会教你语法么？不会！然后就这样保住了他们的金饭碗了。笔者也只是把看到的和知道的一五一十呈现给读者看而已，表喷笔者。T_T 采用原版外文教科书 根据笔者的语言学理论，当我们开始用英语思维后，必须采用原版外文教科书来学习地