汇报交流流程.pptVIP

课前预习 提出明确的预习要求，总结为“五步预习法” 1、读（读通读熟） 2、标（自然段，理清课文脉络） 3、描（描红，巩固书写） 4、查（有关资料、有关词语的意思） 5、问（尝试提问题，标注） 一、复习巩固 夯实基础（15分钟左右） 参考形式如下： 形近字字形辨析 （ 改错字 听写 选字填空 多音字字音区别 ） 成语对号入座 根据语境选择词语 造句 语言积累背诵 练笔交流 二、问题引领 自读丛书（10——15分钟左右） 三、小组交流 全班交流（时间：大约5分钟） 小学高年级语文阅读课教学流程 青州市实验小学 郝金红 提倡简简单单教语文，本本分分为学生， 扎扎实实求发展。简单不是草率，不是省事， 是简约的教学内容，是简化的教学环节，简 便的教学方法… …简单，是一种指导思想，也 是教学的很高的境界。我们要以简驭繁，实 现省时高效的教学理想。 ——崔峦 朴实、真实、扎实 研读课标 定位把脉 《语文课程标准》中关于第三学段（5——6年级）阅读教学的目标 拔苗助长 贻误时机 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 高年级阅读课教学基本流程课前预习第一课时 第二课时 高年级阅读课教学基本流程第一课时 一、检查预习 把握学情 二、整体感知 质疑问难 三、细读理解 品味感悟 四、领悟表达 积累运用 五、回顾梳理 归纳总结 高年级阅读课教学基本流程 一、检查预习，把握学情 1、开门见山，直接进入课题 2、出示本课的生字词语、课文中的长句子、重点句子、易错难懂的句子、重点段，进行检查，以把握学情，以学定教，扫清学习课文的障碍。 二、整体感知，质疑问难出示学习提示：1、如果让你来写这篇文章，你会写什么内容?2、快速浏览课文，思考：课文围绕落花生写了哪些内容？ 三、 细读理解，品味感悟（一）问题引领、再读课文以关键问题作为切入点，引导学生再次读课文，边读边思。（二）全班交流，解决问题（三)立足文本，品文悟情 四、领悟表达，积累运用（一）揣摩：抓重点词句，揣摩作者在布局谋篇、表达顺序、修改手法等方面的表达技巧；迁移：指导学生通过模仿实现由读到说、写的迁移，进行语言训练；积累：启发学生用复述课文、背诵、摘抄等方式来积累语言，并内化为自己的语言。 五、回顾梳理 归纳总结 （一）对照板书，引领学生对全文的内容再进行回顾，并总结出本文的主要写法、学法。 （二）布置丰富多彩的阅读性实践活动 其中包括1——2篇《语文主题丛书》内容的阅读 高年级阅读课教学基本流程第二课时 一、复习巩固 夯实基础 二、问题引领 自读丛书 三、小组交流 全班交流 四、举一反三 写法回顾 五、积累语言 美读片段 六、方法迁移 继续阅读 出示自读要求：第一遍朗读文章，思考： 故事主要写了什么内容？ 第二遍用自己喜欢的方式读课文，思考： 通过读课文，你受到了什么启示？ 五、积累语言 美读片段（时间：大约5分钟） 六、方法迁移 继续阅读 四、举一反三 写法回顾（时间：大约5分钟）