比热容一.xls

Sheet3 Sheet2 Sheet1 课题 第 节 情感态度与价值观 教学重点难点 教法学法 教具 教 学 过 程 作业布置 课后反思 引 入 应 用 迁 移 总 结 反 思 检 测 反 馈 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 新 课 教 学 活 动 过程 第二节科学探究：物质的比热容(一） 1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。 2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。 3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 的新课程理念。 重点：比热容概念的建立 难点：比热容概念的建立 烧杯、铁架台、石棉网、温度计、水和煤油 复习提问，学生思考作答： 1、什么叫热量？ 2、1千克的水温度升高1℃吸收多少热量？ 师：大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开 温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。别 的物质也是这样。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸 比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和 收的热量是不是一样多呢？我们要解决这个问题，就得学习物质的比热容 一、探究物质的比热容 1、按教材设问提出问题，引导学生猜想，并整理学生的猜想。 （或放出）热量的能力”实验方案 3、提出问题：如何制定“探究不同质量的同种物质，温度变化时吸收（或放出） 热量的能力”实验方案，如何制定：“探究相同质量的不同种物质温度变化时吸收 学生分组讨论交流，并通过学生展示予以肯定。 5、组织学生分析实验数据，归纳得结论。 问：用什么法研究每个因素对物体吸收热量的多少有影响。（控制变量法） 2、组织讨论：怎样探知物体温度变化时，吸收或放出热量的能力。（选相同的电 加热器） 4、巡视学生实验进行情况。 a.不同质量的水（或煤油）吸收相等的热量后，看温度升高的大小。 b.同质量的水和煤油吸收相等热量后看温度升高的大小。 二、比热容 1、概念 （1）什么是物质的比热容？符号是什么？单位是什么？ 1、铝的比热是0.88×103J/(kg·℃)，表示的意义是______________________。 化时需要吸收和放出的热量________，这样对被测物体的温度影响较小，并且水银 2、一般的温度计用水银做工作物质，是因为水银的比热容__________，当温度变 的热膨胀性能强，温度改变时，体积变化大，容易观察。 3、状态一定的物质的比热容（ ） A.跟它吸收的热量成正比 B.跟它的质量成反比 C.跟它的温度变化成反比 D.是物质的一种属性，大小与上述因素无关 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度铜吸收的热量多 A.汽车发动机用水来冷却效果比较好 B.液体的比热容都比固体大 1、某同学从下表提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是（ ） 几种物质的比热容 表 c/[J(kg·℃)] 1、能经历科学探究物质比热容的过程，体现学生自身去感受知识产生过程 2、会根据设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验。 实验探究法、讨论法 出示自学提纲，掌握比热容的定义、符号、单位： 3、水的比热较大在生生产中有哪些应用？ 2、水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)其物理意义是什么？ （2）比热容是物质的一种特性，同种物质的比热容是一定的，不随吸热多少、质 量、升高或降低的温度而改变。 夜晚却不会很凉。而沙漠夏天昼夜温度比较大，白天气温可达60℃，夜晚则能降到 10℃左右，海边与沙漠的气候为什么会这么不同？ （1）讨论交流：夏季，人们喜欢到海边休假。白天，海风轻拂，带来丝丝凉意， 点拨：水的比热容是砂石的4.5倍，在同样受热的情况下，水的温度变化比砂石小很 多。 （2）思考回答：为什么人们用水给发动机冷却，用热水取暖？ 2、近年来，银川市开挖河道。恢复被排干的水域面积，扩大了城市的湖泊。请你 结合所学的热学知识，谈谈这对城市气候可能产生什么影响？ （答：扩大城市水面，增大了水的蒸发，可增大空气湿度或可降低气温；由于水的 比热容大，可适当减小昼夜温差或对气温变化有调节作用。） 4、质量为5千克的汽油，用去一半后，剩下的汽油（　　） Ａ、密度、比热容都变为原来的一半；Ｂ、密度不变、比热容变为原来的一半； Ｃ、密度为原来的一半、比热容不变；Ｄ、密度、比热容都不变。 1、出示目标，学生小结 ２、相互交流：有什么收获和体验？ 课本P49 第１、