高中政治-2.1-民主选举 投出理性的一票教学设计 新人教版必修2.docVIP

吉林省长春市实验中学高中政治必修二教学设计：2.1 民主选举：投出理性的一票 【教学目标】 （一）知识目标 1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。 2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。 3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 【教学重难点】 选举方式的选择，选举权的重要性；选举方式的选择。 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【课时安排】1课时 【教学设计】 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。 或者可以采用如下方式导入 『导入新课』一、民主选举面面观（课件,板书标题） 通过模拟选举的情景活动，演绎出民主选举的方式。教师与活动者和学生共同讨论分析活动，分别总结出各自的优点与局限性，引出要讲授的知识。 『创设情境』模拟选举——竞选校长 （1）情况介绍：为了更进一步地提高学校的办学质量，我校将实施校长竞争上岗制度，现需要一名德才兼备的校长，下面将有三位候选人进行竞选，请各位选民根据候选人的演讲表现，投出理性的一票，选出你心目中的理想校长。 （2）选举程序： ●3名候选人发表演讲宣言 ●选民举手投票（每人有且仅有一次投票机会，如有多次投票则作废处理） ●点票得出选举结果(票数最高者当选校长) （3）候选人名单：关XX、王XX、钟XX 课堂探究一：拟选举中体现了哪些选举方式?！那么除了这两种选举方式外，还有吗？ 四种选举方式的优点和局限性？下面我们就根据刚才模拟选举的情境进行比较归纳吧（学生回答，并填表） （二）进行新课 一、民主选举面面观 教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 课堂探究:P15(1)镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同?(2)你还知道哪些选举方式?(3)你能对这种选举方式的意义和效果作出自己的评估吗?(4)镜头三给了你哪些启示? 探究提示:(1)镜头一是直接选举，镜头二是间接选举，镜头一和二的选举都是差额选举，直接选举和间接选举的相同点:都进行投票选举，都表达了选民的意愿，都是民主选举的方式。不同点:直接选举是每个选民都直接投票选举，一般适用于基层民主选举，在选民较少、分布较集中的情况下进行;间接选举是先由选民选出代表，再由这些代表来代表选民进行投票选举，一般适用于较高一级的民主选举，在选民较多、分布较广的情况下往往使用该种选举。 (2)等额选举和差额选举，如果正式候选人名额与应选名额相等，我们称之为等额选举;如果正式候选人名额多于应选名额，我们称之为差额选举。 (3)直接选举能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己j$日中最值得信赖的当家人，但在选民较多、分布较广的情况下。不适应于直接选举。间接选举适用于选民较多、分布较广的情况，由选民选出的代表来投票选举，这种方式节省人力、物力和财力，但不能表达每一个公民的意愿。等额选举可以比较充分地考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先内定，因而其积极性受到影响。差额选举为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争，这也易导致候选人的虚假宣传、金钱交易等情况的发生。 （4）①选举是政治文明进步的重要标志，是人民行使当家作主权利、实现自身利益的重要保证；民主选举是民主决策、民主管理、民主监督的前提，民主选举失败，谈不上其他“三个民主”。 ②公民能否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度，也是公民政治素养高低的重要标志，我们每个公民都应当十分珍惜、认真对待、充分行使选举权。 ③我们要克服那种“选举与我无关”“谁当选都无关紧要” “选谁都是一个样”“选举就是走过场”等错误观点。 二、选举方式的选择 1、我国当前的选举方式 （１）从选民的角度看：直接选举和间接选举。 探究与共享：镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同？（镜头一是直接选举，镜头二是间接选举。镜头一和镜头二的选举都是差额选举。） 类别 内容 直接选举 间接选举 含义 由选民直接投票选举被选举人的方式 先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式 优点 一是它能直接地反映民意，实现选民的意志；二是可以更好地调动公民参与管理国家事务的积极性；三是有助于加强选民与当选者的联系。 选举成本较低，便于组织。 局限性 在选民人数众多的情况下，直接选举的组织工