四上UB郝晓宇.docVIP

PEP 四年级上册Unit4 My home (Part B, Let’s learn) 课时 教学内容 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 is. No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isnt. I have … . Wheres…? 1.能用Is it… ? 询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能做出准确地回答。 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话。 热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。 说唱玩赛，激情引趣。 跟读模仿，歌谣强化。 练习任务中落实。 第二课时 room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。 1.学生能在实际情境中运用所学句子猜测人或物的位置。 2. 了解中西方文化差异，西方国家把宠物作为家庭成员。 1.学生能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。 引导学生初步认识和运用… 等句型对简单的描述。 学生通过对话的学习和课堂活动，感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。增强小组合作意识，在合作中进步。 第三课时 能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。 通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。 第四课时 听、说、认读能根据指令做出相应的动作。 1.能听懂、会说： Where are …? Are they …? Yes, they are. /No,they aren’t.并能在实际情境中运用。 2.通过Let’s chant，使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。进行简单交流。 .能学唱。 .能够读懂简单的，并能回答相关问题。 .能在班级、小组内的调查交流中，初步达到用所学语言进行交际的能力。 在语言环境的帮助下，能积极与他人合作，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。提高学生的认知与交际能力。利用学习小组的互动，进行互帮互学，注重交流，注意倾听，积极思考。 第五课时 … is / are in the … . 1.能在情景中熟练运用。 能够完成师生互动问答，锻炼学生的反应能力和会话能力。 小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。 设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。 通过丰富多彩的听说读写的练习，培养学生听说读写的技巧。 游戏活动。 小组合作。 创能力培养。 课文标题： (Part B, Let’s learn) 单元名称： Unit 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 姓名： ： 教学内容分析： 这个单元主要围绕房间摆设展开话题，Let’s learn 部分主要学习的表达法’re … .询问表达物体在某处。在现实生活中学生有很多运用where的经历。因此，教师应运用多元智能进行教学，使学生既能感受到有趣的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 学情分析： 四年级的学生对英语学习兴趣整体比低年级时有所下降，所以知识的设计要有层次性和趣味性，除了用具体、形象的教学资料及灵活多样的教学方法来引导之外，还要有一定具有挑战性的任务来让孩子们真正体验语言，在体验中尝试成功的喜悦！本节课是一节词汇课，词汇课内容单一，因此我利用图片、单词卡、简笔画等教学“”这几，来激发学生的兴趣，以便学生掌握和理解。我又设计一些有趣、新颖的活动来激发学生的积极性，来保持他们的学习动力是非常重要的。 教学目标能在实际情景中进行运用，…? They’re … .的应用，感受本课主句型在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。 语言知识目标：能够听、说、认读能根据指令做出相应的动作。 情感态度目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；在语言环境的帮助下，能积极与他人合作，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。 提高学生的认知与交际能力。利用学习小组的互动，进行互帮互学，注重交流，注意倾听，积极思考。 教学重点和难点1、本课时的教学重点听、说、认读.用Where are the keys? They’re … .表达物体在某处等等，要求学生能在相似的情景中正确地替换句中的关键词，2、教学过程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities P