折扣导学案1.docVIP

课堂教学改革汇报课导学案 教学内容 人教版数学六年级上册62－64页例题及练习十五第1题 课题 折 扣 授课教师 教学时间 2011年月日第节 教学 目标 知识目标 明确折扣的含义。 技能目标 能熟练地把折扣写成分数、百分数。正确解答有关折扣的实际问题。 情感目标 能在问题的解决中意识到用数学知识去解决生活中实际总是问题的必要性及重要性。 教学重点 会解答有关折扣的实际问题。 教学难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教学课时 一课时 教法选择 小组合作 教具准备 多媒体课件 预习提纲 打折是商家常用的手段，是一个商业用语。什么是打折？打折对我们消费者有什么好处？怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢？ 合作学习提纲 我们小组做得最快，交流得最棒： “打八五折”什么意思？ 把谁看做单位“1” ？ 拿出练习本解决问题。 小组长批改。 达 标 检 测 题 用自己的话说说几折是什么意思？ 几折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 七折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 八五折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 一折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 九八折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 四折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 六折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 七五折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 九二折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 教 学 过 程 导入 一、创设情境导入新课。 1、出示图片：请同学们先来看一组图片。你发现它们有什么共同的特点？（都有几折） 2、打折是商家常用的手段，是一个商业用语。什么是打折？打折对我们消费者有什么好处？怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢？这节课我们就来学习折扣。 导学过程 二、探索新知 1、生活中哪些地方见过“打折”？举例说说。 2、自学课本P97“折扣” （1）几折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 七折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 八五折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 一折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 九八折表示（ ）是（ ）的（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ） 四折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 六折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 七五折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 九二折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 3一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？比原来便宜了多少钱？ 我们小组做得最快，交流得最棒： “打八五折”什么意思？ 把谁看做单位“1” ？ 拿出练习本解决问题。 小组长批改。 全班交流、讲评。 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 学生独立试做。 出示答案，让学生对改。 总结要点。 10%，现在的价格与原价一样吗？ 三、知识应用：独立完成，组长检查核对，提出质疑。 1、填空 ①四折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 ②六折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 ③七五折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 ④九二折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 2、判断： ① 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（　　　 ） ② 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（　　　 ） 层级训练 比比看谁能争当理财小能手。 有两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,会上哪家店买?为什么? 两家店同款“米奇书包”的原价A店:100元;B店:80元,再次选择,你会怎么选? 那你受到了什么启发吗? 小结： 五、总结梳理: 回顾本节课的学