江西应用技术职业学院公共英语教学大纲(三年制).docVIP

公共英语教学大纲 教材选用了由北京理工大学出版社出版的《大学实用英语综合教程》。这套教材基本符合高职特点，体现了（《基本要求》）提出的教学目的，突出了“实用为主”的原则。 一、课程的作用和任务 高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高素质技能型专门人才。高职高专英语课程注重打好语言基础、注重培养实际使用语言技能的课程，特别是培养使用英语处理日常和涉外业务活动能力的重要文化基础课。英语教学对于学生提高思想素质和科学文化素质，掌握职业技能，形成综合职业能力和创业能力，以及今后的学习和发展，具有重要作用。 本课程是各类专业学生必修的主要文化基础课。 三年制高职高专英语课程的教学任务是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力 ，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 二、英语教学原则 高职英语教学遵循“实用为主, 够用为度”的原则，打好基础、强化能力、立足应用。 三、教学内容和教学要求 1、知识点和教学要求 1.1掌握： a)规范化的语音知识，标准的语音语调。 b)积累词汇3500个左右，以及一定量的习语，并具有按照基本构词方法识别生词的能力，对其中2000个左右的常用词，要求拼写正确，能英汉互译，并掌握它们的基本用法(中学所掌握的单词和习语包括在内)。 c)在中学原有的基础上，进一步扩大与加深基本语法知识，侧重语法结构在语言交际活动的运用。 1.2理解：所学语言材料的内容，包括课文、对话、阅读及练习材料等。 1.3了解：所学语言材料的文化背景，历史地理知识及风俗习惯等；英汉两种语言在表达上的差异。 2、能力培养要求 2．1、词汇 较高要求：认知3500个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组，对其中2000年左右的单词能正确拼写，英语互译。 基础要求：认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2．2、语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 2．3、听力 较高要求：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 基础要求：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分110词左右)的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 2．4、口语 根据《基本要求》的教学要求，在公共英语教学的同时，每6－8节课穿插2节听说课，训练学生日常对话和涉外业务交际的能力。 较高要求：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 基础要求：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 2．5、阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读中等难度的一般题材的简短资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 2．6、写作 A级：能就一般性题材，在20分钟内写出80~100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。 2．7、翻译(英译汉) A级：能借助词典将中等难度的一般题材文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。 B级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。 四、学时分配建议： 实行一年完成英语教学任务，总学时为168节/年，总的学分为10分：第一学期为60个学时，占4个学分；第二学期为108个学时，占5个学分，应用能力考试占1分。 五、教与学的方法及手段建议 1．本课程涉及到听、说、读、写、译五个方面的内容，符合高职教育的特色。在教学中要坚持听说领先，读写跟上，坚持以学生为中心的教学模式，培养学生综合运用知识的能力。 2．在读写课上，应采用精讲多练的教学方式，认真组织课堂教学，如小组讨论、辩论、组织演讲等方式，凸现英语教学的特色。 3．根据我们学生的实际情况，应采用传统的教学模式和现代化技术相结合的方式，尽可能提高教学效果。 4．对学生进行感情投资，拉近师生之间的距离，让学生在一个宽松充满自信的环境里学习，充分调动学生的