医学研究生的个性化教育探讨.pdfVIP

· 96 · BasicMedicalEducation，Jan．2013，Vo1．15No．1 医学研究生的个性化教育探讨 赵桂秋，李 翠，车成业，李 娜，贾文妍 (青岛大学医学院附属医院眼科，青岛 266000) 摘要 ：根据我国医学研究生培养缺乏个性化教育的现状 ，提 出了实施医学研究生个性化教育的举措 ，包括综合分析学生的 特点，在制定个性化培养方案中尊重学生的个性发展，引导学生认识 自身学习风格并促使其转化为学习策略，允许学生 “因材 择学”，进行 自由的创新、发展 ，鼓励学生之间开展合作性的教与学，在医学研究生教育中处理好共性和个性的关系。 关键词：研究生教育； 医学教育；个性化培养 中图分类号： G643 文献标志码： A 文章编号：2095—1450(2013)O1—0096—02 DOI：10．3969／J．ISSN．2095—1450．2013．O1．40 医学研究生教育是医学事业发展的中坚力量。 差异客观存在，表现在兴趣、能力、气质、性格等多方 采用恰当的教育方式，培养高质量的医学人才是医 面。在临床、科研、生活中可以发现，有的学生擅长 学教育工作者永恒的奋斗 目标。在医学研究生教育 提出问题，有的擅长逻辑推理，有的具备缜密的思 中，应当注重对研究生思想素质、人文素质、专业素 维，有的具备 良好的沟通能力，有的具备 良好的动手 质、身心素质的综合培养…。研究生群体的复杂性 能力，有的学生活泼开朗，有的性格内敛，有的具备 决定了对其培养应当是个性化的，个性化教育是研 良好的自制力，有的则需要多多督促。导师可以通 究生培养中重要的教学方法，其最大的特点是以学 过多方面的渠道对学生进行全面的分析观察，充分 生的个性为重要依据，让每一个学生找到 自己才能 了解学生的综合特点，包括学生的家庭氛围、在校情 发展的独特领域，让个性充分发展。个性化培养是 况、性格、爱好、特长、心理状态、人际交往、逻辑思维 重要的教育理念，对于提高研究生的综合能力、提高 能力、基础知识掌握情况、读研 目的、价值取向、毕业 医学教育质量大有裨益，在研究生教育中越来越受 后希望、人生 目标、信仰、意志力等，建立每一个医学 到重视。 研究生的个人信息库，进行针对性、方向性指导，充 分激发研究生的潜力、意志力、自信心和成就感，为 1 我国医学研究生教育的现状 每一个学生的个性发展创造条件，提高研究生综合 能力。 医学研究生教育承担着培养高素质卫生人才的 2．2 制定个性化培养方案，尊重学生的个性发展 重要使命，其根本任务就是要培养和造就一支为社 在医学研究生总体培养过程中，导师首先根据学生 会主义现代化建设服务，具有职业素质、实践能力和 的兴趣、爱好和特点制定初步的、针对性的个性化培 创新精神的卫生人才队伍_2J。近年来，医学研究生 养方案，尊重学生的个性及个性化要求 ，依据学生的 的招生数量和培养质量之间的矛盾 日益凸显，这与 优势发掘其潜能，实现人的个性化发展，同时引导研 研究生 自身特点与其培养方式的不和谐密切相关， 究生对个人培养计划进行主动思考，对 自己的要求 研究生的培养未能打破 以往的教学模式，缺乏个性 做 出规划和安排，最后 由师生共 同制定符合学生个 化教育。要培养适应时代需求的创新型、应用型医 性化发展要求的研究生培养方案。由此制定出的培 学人才，就要尝试对研究生进行个性化培养。 养方案具有较强的针对性、客观性、前瞻性，确保收