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爱心培养与小学生习作能力的提高 第6卷 2009年6月第6期 干国教育发展研究杂志 TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment V.0L6 No.62009 爱心培养与小学生习作能力的提高 李俊玲 河南省太康县华夏外国语小学太康461400 【摘要】在小学作文中发现,大多数作文单调乏味.内容干瘪,框架模式化,语言成人化,几乎千篇一律,情感不亲 切,不真实,矫揉造作,难以写出真情,绘出童心,显露童趣,叙述童乐,这已成为小学作文习作的一个”瓶颈”.打破 这个”瓶颈”单靠教材中安排,训练是远远不够的,还必须经过反复历练,形成良好的动笔习惯,其最重要的是培养小学 生的”爱心”,正确引导小学生在作丈中袒露童心,回归童趣,进一步提高小学生的习作能力,这是小学作文教学中永恒 的话题.丰富的感情是作文的基础,有”爱心”的学生更能激发出丰富的情感和写作的灵感,这样写出作文才饱含真情, 感动读者:一个感情非常平淡,缺乏”爱心”的学生是很难写出好作文来的.所以,在作文教学中培养学生的”爱心”是 非常重要的. 【关键词】作文学生爱心童趣 丰富的感情是作文的基础,有”爱心”的学生更能激发 丰富的情感和写作的灵感,这样写出作文才饱含真情,感动 读者:一个感情非常平淡,缺乏”爱心”的学生是很难写出 好作文来的.所以,在作文教学中培养学生的”爱心”是非 常重要的. 近年来,在小学作文中发现,大多数作文单调乏味,内 容干瘪,框架模式化,语言成人化,几乎千篇一律,情感不 亲切,不真实,矫揉造作,难以写出真情,绘出童心,显露 童趣,叙述童乐,这已成为小学作文习作的一个”瓶颈”. 如何打破这个”瓶颈”呢?单靠教材巾安排,训练是远 远不够的,还必须经过反复历练,形成良好的动笔习惯,其 最重要的是培养小学生的”爱心”,正确引导小学生在作文 中袒露童心,回归童趣,进一步提高小学生的习作能力,这 是小学作文教学中永恒的话题. 1.培养小学生对家庭的”爱心”.对父母的”爱心”, 是爱一切的基础.日前,小学生们的生活越来越丰富,父母 也尽最大努力满足孩子们物质方面的需求,但随着社会竞争 的加剧,许多家长的工作压力越来越大,往往只注意到孩子 的物质需求和学习成绩,而不关心孩子的精神需求,致使孩 子对父母的印象模糊,感情不深.最突出的表现是,当写关 于父母的作文时,竟使很多学生无处下笔. 如何让学生们有素材可写,真情可述呢?那就要注意到 培养学生的家庭”爱心”,让孩予能感受到父母深深的爱. 家庭是孩予最温馨的港湾,父母是孩予最好的老师,对学生 家庭”爱心”的培养主要靠父母的关切.在日常生活中,父 母要对孩子进行言传身教,帮助孩子养成良好习惯,培养 和锻炼孩子的表达能力,学习能力,密切父母与孩子的关 系,让孩子存一个温馨和睦的大家庭中健康快乐地茁壮成 长. 家庭生活中,要积极培养学生对自己父母的”爱心”. 一 是让学生参与到父母和孩子瓦换角色的语文实践活动中 来,通过换位思考,互换角色,增加孩子对父母辛劳的体会, 增强孩子对父母的”爱心”:二是让学生每个周末为父母做 一 件事情,如捶背揉肩,洗脚洗头等小事,促进父母与孩子 之间真挚的感情交流,感受深切的爱.有了这样一个过程, 再让学生们来写自己的父母,就不会是一件困难的事情,或 者再不会无从下笔了. ?134? 2.培养小学生对大自然的”爱心”.大自然是一个美妙 的课堂,它以神奇的笔锋为我们创造了绚丽多姿的世界,可 以说是取之不尽,用之不竭的习作源泉.培养学生对大自然 的”爱心”,就是培养学生习作的思维和灵感. 走进大自然,让学生们自由地去欣赏如画似锦的自然景 观,秀丽壮美的山川河流,再让学生们记录下自己的感受, 用自己的语言表达出来,通过这样的培养逐渐激发学生们写 作的情趣. 雪花漫天似桃花,翩翩落入梦中来.冬天下雪了,这是 多么好的机会啊!我问学生们,下雪了你们有什么感触?开 始只有个别同学发言,我又接着问:”你们喜欢雪花吗?为 什么?”大家都说喜欢,冬雪给大地铺上了一层厚厚的被子, 让小麦保暖,清洁空气.”那么,大家说说自己见过的最美 丽的雪?”学生的感情被调动起来了.对冬天,雪花充满了 无限爱意,进而观察雪花,并进入丰富的想象之中.学生兴 趣盎然,抓起笔把心中的”爱”自然吐露出来,连平时不喜 欢习作的学生也有话可说了. 让学生们投入大自然的怀抱,尽情地享受大自然的美 妙,观察和感受大自然的奇妙变化,用”爱心”触发学生们 对大自然的热爱,积累最淳朴的真情实感和习作素材,激发 学生写作的欲望和热情. 3.培养小学生对生活的”爱心”.小学生们都是合群爱 玩的,但现在有很多家长怕孩子不安全,受委屈,将其封闭 在家中加以控制和保护,学生的生活非常单调乏味.让孩子 封闭在社会大环境之外,