2012教育的研究方法#省形成性考核2.docVIP

教育研究方法 形成性考核2 一、单项选择题（共 12 道试题，共 36 分。） 1. 访谈中应该尽量避免的听的方式是 A. 意义建构式的听 B. 有感情地听 C. 主观判断式的听 D. 客观接受式的听 满分：3 分 2. 主要用于对发展趋势的分析的内容分析模式是 A. A-X-T模式 B. A-X-S模式 C. A-X-Y模式 D. A-B-X模式 满分：3 分 3. 一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献，这是 A. 零次文献 B. 一次文献 C. 二次文献 D. 三次文献 满分：3 分 4. 曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，这是 A. 零次文献 B. 一次文献 C. 二次文献 D. 三次文献 满分：3 分 5. 操作定义的最大特征是 A. 可操作性 B. 可重复性 C. 可检验性 D. 可观测性 满分：3 分 6. 按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出若干个单位作为样本，这种取样的方法是 A. 简单随机取样法 B. 分层随机取样法 C. 等距随机取样法 D. 整群随机取样法 满分：3 分 7. 由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合。这是 A. 自变量 B. 因变量 C. 控制变量 D. 中介变量 满分：3 分 8. 访谈者就受访者交谈中出现的某些概念、事实、观点、疑问等进一步进行询问，以达到深入了解的目的，这是访谈中的 A. 提问 B. 追问 C. 询问 D. 回应 满分：3 分 9. 把问题标准化，即事先拟好题目、问题次序和谈话用语，按一定的方式询问，这是（ ）的特点。 A. 结构型访问法 B. 半结构型访问法 C. 开放型访问法 D. 无结构型访问法 满分：3 分 10. 用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定，这称为 A. 抽象定义 B. 实践定义 C. 操作定义 D. 描述定义 满分：3 分 11. 在教育实验的诸变量中，作为被试者的反应或输出，是受测的有机体被观测的方面，这是 A. 自变量 B. 因变量 C. 控制变量 D. 中介变量 满分：3 分 12. 研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度，称为 A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 常模 满分：3 分 二、多项选择题（共 8 道试题，共 24 分。） 1. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为以下基本类型： A. 归纳 B. 思辨 C. 实证 D. 数学方法 E. 符号表述 满分：3 分 2. 操作定义的作用有 A. 有利于提高研究的客观性 B. 有助于研究假设的检验 C. 有利于提高教育科学研究的统一性 D. 有利于提高研究结果的可比性 E. 有利于研究的评价和重复 满分：3 分 3. 控制或规定自变量时应注意以下几个问题： A. 在整个研究构思中，所规定的自变量是否是真正的自变量 B. 自变量的层次 C. 自变量的数量 D. 自变量的选择是否存在单一性偏差 E. 自变量与因变量的相互影响 满分：3 分 4. 在确定研究方法时，需要对以下问题综合加以考虑： A. 研究被试的取样方法 B. 研究的控制方法 C. 研究的设计方法 D. 收集研究资料的方法 E. 研究资料的分析方法 满分：3 分 5. 确定研究问题时应考虑的原则有： A. 价值性原则 B. 可行性原则 C. 客观性原则 D. 科学性原则 E. 方向性原则 满分：3 分 6. 研究指标应当注意遵循的原则是： A. 指标越多越好 B. 简明而具有可行性 C. 完整性 D. 以理论假设为指导 E. 对指标进行分类 满分：3 分 7. 确定研究变量的工作，主要包括以下几个方面： A. 分析、确定研究的变量的性质和特点 B. 辨明无关变量 C. 确定研究变量的数目 D. 考虑变量的测量水平 E. 辨明中介变量 满分：3 分 8. 素质教育的核心内容有： A. 教会学生认知 B. 传授学生知识 C. 教会学生成人 D. 教会学生共处 E. 教会学生做事 满分：3 分 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 粗读的目的在于在有限的时间内尽可能广泛地涉猎多方面的文献资料，把握文献的主旨和脉络，获取文献的基本观点