家庭教育对小学生心理健康影响.docVIP

家庭教育对小学生心理健康的影响 织里实验小学 杨春英 重视家庭心理健康教育是中小学生在其成长过程中不可缺少的一个环节。学生健康心理及健康人格的形成与家庭因素息息相关，家庭环境好与坏，家长素质的高与低，家长认识水平的深与浅，都会给学生的心理健康成长带来较大的影响，就目前而言，影响学生心理健康的影响因素主要有以下几个方面： 期待型家教是指父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，以致效果常常不尽人意的家教。父母都有一个共同的愿望，希望子女有出息——学习成绩优秀，将来能进入高等学府。据调查统计，本班家长目前从事个体童装生产的占40%，经营棉布销售的占20．6％；这部分家长大多是具有一定的文化水平，自己精明能干，艰苦创业，吃了不少苦，又失去了求学读书的机会，就把全部希望寄托在孩子身上，有67 .4％的家长对孩子提出的奋斗目标是考上大学。从中可以看出家长对孩子学习寄予了很高的期望。当孩子把一张考得不错的试卷交给家长时，他们喜形于色；而当看到孩子一张考得不理想的试卷时，都会表现出各种不满的情绪。由于家长过高的期望值，造成了学生心理压力大，考试时心理紧张，焦虑不安：若自己的努力得不到家长的认可，极易产生自卑心理。 例如我班一名男生，长得活泼可爱，从一年级到二年级成绩一直不错。家长一味想把孩子培养成具有高等文化学识的人才，因此把孩子列入家庭重点保护对象，宁可自己节约也要把钱往孩子身上堆。每天不仅要做老师布置的作业，还要完成家长布置的作业，除此还要学电脑、外语，到了四年级，孩子精力不足，几次测验成绩离了谱，家长恨铁不成钢，整天在孩子面前唠叨。他开始抄作业。孩子学习成绩不理想，在同事、亲戚、朋友面前讲不响，严重的爱面子思想给家长增加了心理上的重压，而孩于在学校和家庭双重压力之下，小小心灵的承受力已经达到了极限，在学习心理上形成丁强烈的恐惧感和自卑感。 2、溺爱型家教造成学生学习上的依赖心理 溺爱型家庭教育的特点是：一切以孩子的喜怒哀乐为转移，以孩子欲望的实现为满足，在思想感情上，家长往往把孩子视为掌上明珠，殊不知孩子也因此被宠坏。一般来说，现在学生的吃，穿、玩、学习等要求都能获得最大的满足。对于孩子非常想买的物品，本班有79 .1％的家长都能满足。不少家长把孩子当作家中的“小太阳”，一切围着孩子转。这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我为中心、唯我独尊’的思想：孩子自然地感到别人服侍我是应该的，因此表现在学习上有了困难希望得到父母的帮助，如作业要父母检查，做作业要父母督促和陪伴，自己学习成绩不好，便责怪父母没尽责，溺爱型的家庭教育使孩子养成了娇气十足、极度依赖的不良品德。 3、放任型家教助长了学生学习上的消极心理 放任型的家教表现在父母对孩子不关心．也无一定的要求，让孩子随心所欲，自由发展，这样就便孩子错误的思想、行为因不能获得及时的教育和引导而恶性发展。从学习较后进的学生家长中发现，他们最明显的失误是放任自己的孩子，整天沉迷于“方城’大战，与邻里关系紧张，常发生争执，粗话连篇，更有甚者，大打出手。本班有名学生谈佳峰，自从进了小学，家长就把教育的贵任全部推给了学校，家长会从不参加。平时孩子在校犯了错误，也不闻不问；家访后才得知，他的母亲在他二、三岁时就弃家出走，父亲在工地做工，家中只有行动不便的奶奶照顾他。由于学习无人照顾，长期得不到父母的关爱，谈佳峰整天沉迷于玩，作业不交，缺课也无所谓，孩子明显的对学习对生活都采取无所谓的态度，缺乏上进心和生活的积极性。 4、严厉型家教引发了学生学习上的焦虑、对立心理 同放任型家庭相反，严厉型父母常以强制性的方式，较多地限制子女的行为。孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂．其结果是摧残孩子的身心健康。据调查统计，有24．8%的家长对孩子犯错或成绩较差的情况，以粗暴的方法对待孩子。 我班中有一位学生，名叫陈龙，总让我感到矛盾：他既不允许自己被其他同学嘲笑，欺辱，又看不起自己，自尊与自卑同时存于一体。他的家长对他管教很严，对老师的口头禅总是：“陈龙在校不好，就告诉我．我会对他一顿死打．看他还敢不敢!”五年级时，竟把他的脸都打青了。家长简单粗暴的教育方法，使孩子在校学习整天提心吊胆，心不在焉，到后来发展到老师让他订正作业错误，他也故意拖拉，和老师僵持，产生了对立情绪。 由此可见，家庭环境影响着学生的心理健康，良好的家庭环境有利于学生健康活泼的成长。 二、父母对学生心理健康的影响 家庭是学生生活的第一环境，父母是儿童青少年的第一位老师，对他们心理健康发生重要影响的因素最初就是家庭，父母间的不良关系对小学生心理健康会产生极大的不良影响。心理学家的研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，