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音乐剧在声乐教学中的融合初探 】3O 四Jfl敲虏/艺术教育思考/2010年第3期总第135期 口曾明 音乐剧在声乐教学中的融合初探 在当下文化多元化时代.音乐剧的魅力和价值一方面体现在对知识,技能的传授,另一方面还在于通过体验音乐剧的音乐美,文学诗歌的音韵美, 舞蹈的形体美,器乐的配器美,绘画雕塑的空间美,剧情的 意境美而获得审美体验,起到激发,感染,启迪,净化学生 灵魂的作用,最终实现”育人”目的.音乐剧中歌,舞,剧,场 景,舞美,灯光,音响的完美综合,能充分调动学生的每一 根神经.更立体地展现出丰富多彩的艺术空间.这些整合 所取得的效果远远大于单一艺术形式所产生的效果将音 乐剧纳入声乐教学内容.对大学生综合素质的提高及促进 他们全面发展能起到积极而深远的作川 一 ,音乐剧在国内的现状 音乐剧.是一种集歌,舞等综合元素而极受大众青睐 的戏剧结构形式.早在20世纪初期就已经发展为一种独 特的舞台剧类型.后逐渐发展成为美国舞台一种主要的流 行舞台剧形式.…在西方.音乐剧已有一百多年的历史 1866年,一部叫《黑魔鬼》的剧目轰动纽约,同时标志着第 一 部美国音乐剧的诞生在此后的这一百多年r音乐剧 一 直以极其旺盛的生命力不断发展,成熟和创新 而在我国.音乐剧还是一个颇为新鲜时髦的名词.自 2000年以来,《悲惨世界》《猫》《剧院魅影》等一批国外着名 音乐剧陆续登场.并以其独有的魅力在国内掀起了一股不 小的音乐剧热.也培养了一群忠实的音乐剧迷.有些人甚 至达到了一种”发烧”状态l2其实,早在上个世纪80年代, 我国就已经开始了对音乐剧的探索如1984年的歌剧《芳 草心》,被认为是新时期第一部音乐剧,其主题歌《小草》曾广 为流传.除了舞台.我国观众也早已通过电视节目等途径. 对《音乐之声》《雨中曲》等拍成电影的着名音乐剧曲目耳熟 能详此外.港台地区近年来也创作了不少优秀的音乐剧. 并受到了观众的欢迎,如《雪狼湖》《邓丽君》《狂雪》等 从上个世纪9O年代初到现在.我国一些专业院校已 经相继开设了音乐剧专业.开始培养中国的音乐剧人才. 因此.在声乐教学中.如果教师继续对音乐剧采取不闻不 问的态度.就脱离这个时代了.让音乐剧走进声乐课堂.并 不是时髦跟风.而是符合我们这个时代的文化需求的所 在.因为在音乐剧中,声乐占有了极其重要的地位.一部音 乐剧如果没有一两首出色的选曲,是很难流传的.因此,我 们完全可以在现有声乐教学的基础上.加入一定的音乐剧 四,川剧艺术进高校的实践及意义 近年来.四川I,重庆的一川剧院团.存地方政府的协 助下.把川I剧带入成都,重庆乃至北京的一?些着名高校进 行展演.取得了令人意想不到的效果 2o05年,四川省Jll剧院带着川I剧《变脸》《巴山秀才》进 入清华,北大和南开i所大学进行展演.2009年.在重庆交 通大学举行了”重庆交通大学川剧文化艺术展演周”2008 年,四川省委宣传部,四川省文化厅主办的”2008川剧高校 行”等活动,四川I省川剧院的《易胆大》《巴山秀才》《火焰 山》等一批川剧精品剧目,先后走进西南交通大学,成都巾 医药大学,四川大学,四川师范大学,四川I农业大学,西南 科技大学,成都理工大学等省内十余所高校.演出近20 场.演出所到之处无不受到广大高校学子的高度关注和极 大欢迎.高校学子们充分感受刮了川剧艺术的无限魅力 应该说.川I剧进人大学是一种成功的有益尝试.川I剧进 高校.既是对高校校园文化生活的丰富与活跃.也是对校园 文化的一种有效提升.更是JlI剧寻找自身更大生存空间的 一 种积极有益的实践尝试川剧进大学应该是一个长期的 活态的过程.无论是为川剧培养高素质观众.还是川剧拓展 自己的生存空间,都不是一两次展演就能解决的问题.而且 这个问题仅仅依靠川剧院团也是不够的.这～活动的开展 应该是政府,社会,川I剧院团,高等院校等共同的责任. 如何抓住机遇.在年轻人特别是大学生中培养高素质 的观众.方式方法也还是有很多的.形式上不仅仅局限于 展演.还可以在高校进行专题讲座.开设戏曲艺术或川I剧 艺术的选修课程.积极鼓励学生成立川剧社团.指派川I剧 院团专业人士对其进行指导.开展JlI剧艺术演出实践这 样可以起到川剧艺术在高校扎根的作用.从而真正把川I剧 艺术带入高校.把振兴JlI剧工作落到实处 f本文为四川省教育厅人文社科重点研究基地地方文化保护 与开发研究中心资助项目1 参考文献: [1]教育部《学校艺术教育工作规程》,2002年版. [2]教育部《全国学校艺术教育发展规划(2001年--2010年)》, 2002年版 [3]丁波,吴新雷:《戏曲与道德传统》,江苏古籍出版社,2002 年版 [4]施旭升:《中国戏曲审美文化论》.北京广播学院出版社, 2002年版 [5]陈建森:《戏曲与娱乐》,上海