长春工业大学学报(高教的研究版).pdfVIP

( ) 第 29 卷 　第 2 期 长春工业大学学报 高教研究版 Vol29 　No . 2 　 2008 年 6 月 Journal of Changchun Univer sit y of Technology ( Higher Education Study Edition) J un 2008 高校教师职业心理素质探析 王 　革 　王 　轶 (长春工业大学 外国语学院 ,吉林 长春 1300 12) 　　[摘 　要] 　高校教师作为从事一种专门化职业的道德引导者 、思想启迪者和心灵开拓者 ,更是 人才培养教育情境中的主体之一 。良好的职业心理素质会促进高校教师在教育教学实践中更好地 完成自己教育、教学工作 。本文将从高校教师的职业理想 、职业价值观 、职业信念和职业角色四个 方面简略地进行论述 。 　　[ 关键词] 　心理素质 ;理想 ;价值观 ;信念 ;角色 ( ) 　　[作者简介] 　王革 1967 - ,女 ,长春工业大学外国语学院副教授 ,主要从事欧美文学研究 。 　　一 、高校教师的职业理想 　　二 、高校教师的职业价值观 教师的职业理想是教师教育教学工作中一切行 职业价值观是人们对某一职业所赋予的一定看 为的发动性因素 。教师要干好教育工作 ,就要有强 法 、意义的总和 。具体地讲 ,职业价值观就是指某方 烈而持久的教育动机 ,有很高的工作积极性 。高校 面的职业者自己或他人对该种职业的意义和价值的 教师应对 自己所从事的教育事业有高度的责任感和 认知 ,是价值观体系中一个极为重要的组成部分 。 主人翁精神 ,要热爱自己的工作 ,满腔热情地对待自 它是人们对待职业的一种信念和态度 ,也是人们在 己所从事的高尚的教育事业 。这也是教师的重要心 职业生活中表现出来的一种价值取向 ,它对职业 目 理素质之一 ,主要表现为对教育、对学生 、对所教学 标和职业动机起着决定性的作用 。高校教师的职业 科的热爱 。首先 ,高校教师只有真正地热爱 自己所 价值观是指高校教师对教育工作和自身发展的价值 从事的教育事业 ,才能永远热爱自己的岗位 ,崇敬自 判断 。在教师职业中 ,对教师职业声望的社会评价 己的事业 。其次 ,高校教师只有热爱学生 ,才能真正 非常高 ,对高校教师更是如此 。高校教师的职业价 地关注他的智力发展 、思维 、兴趣 、爱好 、才能、禀赋 , 值观对其职业活动和成效有着重要影响 , 同时也影 才能真正地实现对学生的教育 。再次 ,高校教师只 响到教师队伍稳定性和对教育职业的满足感 。 有喜爱自己所教学科 ,才能刻苦钻研教材 ,对所教内 从职业选择与报酬来看 ,高校教师的职业价值 容融会贯通 ,从而激发学生听课的热情 ,使学生更好 观 ,高校教师对教育职业或者工作岗位是否能够满 地感受和理解教材 。这样通过师生配合 ,才能真正 足自己的成就动机是其重要的价值取向。总体上 , 提高教学质量 。 教师自身也有着很高的社会价值与责任感 ,他们能 高校教师职业理想实际上是高校教师职业认 够在较为清贫的状态下为教育事业的发展贡献自己 识 、信念 、情感 、意志、行为和习惯诸要素从无到有 、 的力量 。当然随着社会价值取向的多元化 ,高校教 从低到高的矛盾运动过程 。因此也就决定了它的形 师对教育职业所能够给予自己的物质报酬的关注也 成不可能是在短期内轻而易举就完成的 ,更不可能