优质课教学设计国际关系的决定因素国家利益MicrosoftWord文档.docVIP

《国际关系的决定因素：国家利益》公开课教学设计 平潭一中：林正庭 2014.05.25 章节名称 《国际关系的决定因素：国家利益》 计划课时 1课时 教材分析 本框题是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本节内容是对国际关系的内容、形式及其决定性因素的阐述，是第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。 学情分析 学情，是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知的基础。学生经过近一年的学习，已经掌握了一定的经济、政治知识，掌握了一些政治学科性思维方法，具备了一定的自学能力和比较分析能力。但由于学生个体的差异性决定了需要开展合作学习，也具备了合作学习的条件。 教学目标 课程标准 评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素。说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。 知识与技能 通过视频、图片的分析，引导学生识记国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益 过程与方法 通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。 情感、态度 与价值观 通过对热点问题的关注讨论，培养学生关心祖国命运，引导学生树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。 教学重难 点及解决 措 施 重难点：国家利益是国际关系的决定性因素。本框重难点合二为一，因为国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，学生往往又比较感性，所以讲解时有一定的难度 解决措施：根据学生的认知特点，在教学过程中，避免过多的理论分析，尽量以当前国际热点事例，说明国家利益决定国际关系，将抽象的知识具体化。将视频、图文等有机结合，充分运用多媒体手段，采取的情境法、交流讨论的合作探究学习法和教师引导等方式，使学生在自主探究、合作学习的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而突出重点，突破难点。 教学工具 多媒体辅助教学 教学方法 1、教法： （1）多媒体辅助教学法。 利用多媒体播放视频资料，展现图文资料，使教学更直观、更感性。 （2）时事教学法。结合 “中变化图片”等进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。 （3）举例和归纳相结合法。通过事例让学生探究、归纳、总结知识 2、学法 高中新课程理念提出：教学中要注重学生学习方式的转变，由被动、接受式学习向“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式转变。 （1）自学导引法。课前利用《导学案》，让学生自学。让学生在自学中，对本课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 （2）自主合作探究法。组织学生分小组进行探究性学习。 教学过程 课堂教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 导入，创设情境，提出？设疑导入。　 通过观看图片，国际关系的采用视频导入，有利于吸引学生注意力，使其注意力迅速集中到课堂学习中来。 预习检测 学以致用 课前编写《导学案》提前一天发给学生，并跟踪检查。课堂提出三个问题：（1）国际关系的含义是什么？（2）国际关系的内容有哪些？（3）国际关系的基本形式是什么？检测预习效果。 学生课前按照《导学案》要求预习，查找相关资料。这些是教学非重难点，利用《导学案》采用学生自主学习法。通过这一环节检测学生自主学习情况 探究新 知 提出问题学生回答后归纳总结，强化对国际关系知识点的识记，强调注意点——国际关系中最主要的是国与国之间的关系，竞争、合作、冲突是国际关系的基本形式。 课前了解近期国际时事政治，并结合教材图片，理解什么是国际关系？国际关系主要内容有哪些？国际关系的基本形式有哪些？（结合事例说明）。　 本环节涉及知识点相对简单，以丰富直观的图片展示，让学生自己中总结、归纳知识点起到了导学的效果。 展示图片及播放视频，提出探究问题： 中关系为什么会忽冷忽热？国际间合作与冲突的根本原因是什么？ 根据老师提出的探究问题，小组合作讨论，并展示合作学习成果。 采用合作探究的方式，充分尊重学生的主体地位，培养其独立思考、合作探究的能力。引导学生关注生活，关注社会。 提出探究问题，引导学生思考讨论：结合问题探讨，我国为什么要维护国家利益？我国国家利益的内容有哪些？ 根据老师提出的探究问题，小组合作讨论，并展示合作学习成果 让学生在老师引导和自我、小组探究