第七单元第 20 课教学设计.doc

第 七 单元第 20 课教学设计 课题名称 蚂蚁和蝈蝈（第一课时） 具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等） 教学内容： 《蚂蚁和蝈蝈》课文、生字词 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，冬眠的小昆虫们也都醒来了。今天老师就带来了两位昆虫朋友来和大家见面。它们是谁呢？ 2．在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就一起来学习这篇课文《蚂蚁和蝈蝈》。 二、自读课文，初步感知 1．打开书自己读一读这个故事吧！ 2．喜欢这个故事吗？喜欢就再读一次，这次老师提出了更高的要求。 3．出示生字词（带拼音） （1）学生自读 傻瓜 满头大汗 神气 乘凉 又冷又饿 呼呼地 冬天 躺在洞里 刮起 自由自在 装满粮食 （2）去掉拼音 ①同位互相检查 ②齐读 4、用自己的方式记住生字词 过渡：我们来做个小游戏，看看你是不是把这些生字记熟练了。 三、细读课文，比较感悟 1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读 2．指名读课文 思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？（读后评价） 大家真是知道了不少事情呢！那谁能用自己的话把这个故事讲给大家听听啊？ 小朋友说的已经很不错了，但是怎样才能讲的更好、更有条理呢？一起来看看“蚂蚁博士”给你的提示吧！ 出示：谁？做了什么事？最后的结果怎样？ 照着提示想一想，再来说一说！ 过渡：蚂蚁和蝈蝈的最后有怎样的结果啊？ 4.对比学习 A．蚂蚁（图片出示）——幸福 B．蝈蝈（图片出示）——又冷又饿 （1）蚂蚁——搬粮食（满头大汗） 出示第一段文字，指导朗读（读出小蚂蚁怎样的满头大汗？读出小蚂蚁的辛苦。） （2）蝈蝈——休息（自由自在） 出示第二段文字，指导朗读（蝈蝈们的生活读出自在的感觉。） 为什么会有这样的差别呢？你从哪里知道的？ 过渡：大家读课文读的真不错，那写字也能一样棒吗？下面一起来学写两个生字。 四、巩固生字，学习书写 1. 出示生字“粮”“由”(出示笔顺图) 2. 想好办法记住这两个字 3.教师范写 五、总结全文，渗透教育 小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。我们下节课继续来学习这篇童话故事，再去看看蚂蚁和蝈蝈是到底为什么会有不一样的冬天的呢？ 六、作业设计《习字册》 板书设计： 蚂蚁和蝈蝈 勤劳的蚂蚁 懒惰的蝈蝈 教后反思（红字） 第 七 单元第 20课教学设计 课题名称 蚂蚁和蝈蝈（第二课时） 具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等） 教学内容： 《蚂蚁和蝈蝈》课文、生字词 教学过程： 一．导入新课，创设情景。1．猜谜：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。说的是谁？接着听：腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。说的又是谁呀？2、今天，我们就继续学习《蚂蚁和蝈蝈》?3、现在就让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天 ----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？你能读好这句话吗？3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）4．指名读。谁能把冬天刺骨的寒冷读出来。个别读。齐读。5．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）6．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。7．为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）8、这个冬天，蚂蚁们生活的怎么样啊？8．外面虽然天寒地冻的，小蚂蚁们却很舒服很幸福，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？（生说）9．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。引读天这么冷，又没有吃的，这真是——又冷又饿你能读好这个词吗？（有感情，表情也好。）10、蝈蝈这个冬天过的怎么样啊？（惨，可怜）谁能把蝈蝈的可怜读出来？11．小朋友们真棒！每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。齐读第3小节。三．学习第1小节1．过渡：小朋友，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？它哪来那么多粮食的呢？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。）师：噢，你从哪里知道的？真聪明！已经学会从课文中找答案了。请小朋友打开书本，好好的读一读第一小节，看看蚂蚁是怎么帮粮食的？用——轻轻的画一画。?2．看呀，在炎热的夏天，太阳像个——天气真热啊，什么事都干不动，知了也热的受不了了，听，它仿佛在说:是啊！ 夏天真热！（读）而小蚂蚁在干什么？瞧瞧吧