第10课 汉字输入很容易.doc

第10课??汉字输入很容易 合肥市东升小学 梅小虎 一、教材分析 《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的?学习，发展个人的爱好和兴趣”，而汉字输入是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前，处于模块二第一部分，?由此可见汉字输入的基础性和重要性。 本课选自电子工业出版社《小学信息技术》第二册第三单元内容。在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练?的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。在第一册键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用“金山打字通”?软件进行练习。在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入更快捷》、《标点符号不能少》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下?的一个关键环节。?本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确地选择“输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配的教学软件中，首先让学生正确掌握使用鼠标选择“”输入法，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此之外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”“学唱儿歌”“趣味成语”及“精彩谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。二、学情分析 本册教材的教学对象是小学三年级学生，通过学习了掌握打字的基本要求，有了一定的指法基础。三、教学目标 1、情感、态度与价值观： 规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。 激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 2、过程与方法： 通过的方式，充分利用教学软件，在中学习新本领，掌握汉字输入的基本过程。 在学习、和交流的过程中掌握“输入法”的基本方法。 3、知识与技能： 学会认识“输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态。 掌握汉字输入的基本过程。四、重难点分析 重点： 1、学会“输入法”的选择。 2、学会使用“输入法”输入汉字。 难点： 在使用“输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如空格、“+”“—”“pageup”“pagedown”等键。五、设计思想 针对小学三年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以“创设情境”和教学为主，以闯关大赛为线，以讲授法、演示法等为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“内容”进行学习和交流。培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。六、教学策略与手段 在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师根据上课环境创设情境，兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。七、教学准备 1．学生的学习准备 学生掌握打字的基本要求，有了一定的指法基础。 2．教师的教学准备 教师在课前将教学软件分发到学生电脑3．教学硬件环境的准备 多媒体网络计算机教室。 4．教学软件环境的准备 电子教室演示管理软件”为“隐藏技能”。 5．教学用具的准备 “战利品”等八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1、今天老师给每个闯关的同学新增了一只小精灵，它们将和你一起闯关。在进入闯关前，我们先想想自己在这节课之前已经学会哪些技能呢？坐姿和指法（将你学会的技能，依次告诉小精灵，并写上去），光靠这可不行，还得学会新的技能，到底怎么利用键盘输入汉字呢？下面进入我教你学环节。 1、学生就位 2、学生做好闯关准备 通过创设闯关情境，激发学生兴趣，吸引学生注意力。 我教你学 1、 我先做，看看哪个同学眼尖、手快、脑子活，最先学会！ 2、 启动汉字输入教学程序，单击“菜单”，选择栏目导航下的“我教你学”。 活动一：选择输入法 活动二：使用输入法 活动三：练习输入法 3、小组练习开始，看看哪个小组最先学完。 1、听老师讲解，思考 汉字输入步骤。 2、动手学一学输入法的选择，使用。 在游戏比赛的环节中讲授新知，保持学生的兴趣，培养学生的动手操作能力。 2、 看图识字有拼音提示，这样可以让语文基本功差的学生正常练习汉字输入。 3、 学唱儿歌、趣味成语任务难度层层递加，符合学生的学习特点，组织组内交流讨论，共同完成。 看图识字 1、 反馈小组任务完成情况。看来大家都学会了新本领（将其写在小精灵上），那么就让我们利用新本领进入第一关的闯关吧——看图识字。看