舞龙开发卡..docVIP

《山区学校体育设施、教学内容资源的开发与利用研究》 开 发 记 录 卡 片 年 月 日 开 发 教 师 程璐英 单 位 涉县光华中学 开发内容类别 教案 名 称 跳绳（准备活动） 看着同学们跳各种各样的花样跳法，心中忽然有一个想法，能不能用跳绳贯穿着上一节课？于是，整理思路，安排内容： 首先，从准备活动入手，以前的准备活动是绕场跑。今天，能不能让学生在范围较小的地方进行，并且活动开？“抓尾巴”我想到了。这个活动学生兴趣比较浓。但前面怎样过渡呢？想啊想，游戏“跟我走”提醒了我。于是，我用“同学们，上节课让准备的跳绳，准备好了吗？咱们先做一下准备活动“跟我走”，但手里拿着跳绳太碍事，这样吧，先把跳绳系到腰上，同学们手拉手，看着我的手心方向进行移动。”这样的开场白，为游戏“抓尾巴”做了过渡。“跟我走”游戏做完后，又用“同学们，看看腰上系的跳绳，如果把手柄拖到后面，看看象不象个小尾巴？好，咱们呀，分组进行……”的过渡句，导出了“抓尾巴”。然后自然而然地解下跳绳，进行绳操的练习。 绳操根据教学大纲进行，学生集体练习，注意力集中，反应敏捷，活动开各个关节。教师领做，跟音乐进行，提高学生兴趣。 备 注 《山区学校体育设施、教学内容资源的开发与利用研究》 开 发 记 录 卡 片 年 月 日 开 发 教 师 程璐英 单 位 涉县光华中学 开发内容类别 教案 名 称 跳绳（基本部分） 在基本部分的选择上试了好多种。 从影响跳绳数量的因素入手，然后确定因素：①绳子长短②绳子质量③绳子跳法④自身素质。上完课后，感觉很肤浅，深入不到实际，抓不准要害，于是就又改。把这项内容当成复习内容。 二、从绳子的跳法上找出口。于是让学生试各种各样的跳法，最后总结出单脚交换跳和双脚并腿跳两种跳还比较快。然后进一步的比较，发现绝大部分同学还是用双脚并腿跳快。于是确定了目标：双脚并腿跳和单脚交换跳。 三、确定目标之后，总结动作要领，一改过去纯叙述式的要令，变为动作口诀。即：单脚换，双脚并；踝膝关节要紧张；大臂贴于腰两侧；小臂外展手腕摇。通俗易懂，让学生很快就能理解。 即：复习影响跳绳数量的因素 通过比较，认真体会，总结单双脚跳的动作技术。 备 注 《山区学校体育设施、教学内容资源的开发与利用研究》 开 发 记 录 卡 片 年 月 日 开 发 教 师 程璐英 单 位 涉县光华中学 开发内容类别 教案 名 称 跳绳（基本部分） 在基本部分中，当进行完一项内容后，再进行一项游戏，可以让学生调整调整。结合到乡土教材，我想到了民间的传统文化耍龙。让学生绳连绳，手牵手，忽高忽低，气势雄伟，但学生一跑起来，满操场都是，感觉有些乱，而且也不好组织，于是我就定了区域，开始只是四个组四个方框，做了几组，感觉还是 不理想，于是又规定了路线。即“ ”但光跑，感觉有些单调， 于是又在图上加了“ ”和“ ”即“ ”。遇上“ ”跳一下，遇上“ ”蹲一下，并加上了音乐，这样四条龙就活生生的了。 最后，为了体现2008年的申奥成功，以及最后放松活动的自由自在，分别让四个组分别摆字2008，用“同一首歌”进行放松，圆满结束本课。 备 注 《山区学校体育设施、教学内容资源的开发与利用研究》 开 发 记 录 卡 片 年 月 日 开 发 教 师 程璐英 单 位 涉县光华中学 开发内容类别 教案 名 称 跳绳（基本部分的插叙） 当该课上完后，感觉从跳绳 舞龙过渡有些快，而且不太连接，为了培养学生的创新意识，充分发挥学生的个性，于是： 在教师总结完单双脚跳的技术后，让学生分组讨论，用跳绳还能进行哪些活动，并分组演练，这一提议，学生顿时沸腾起来，有“两人三足”，有“多级跨跳”，有“花样跳法”，有“一撵一”……这样让学生大胆创新，充分调动了学生的积极性，然后教师导入：“同学们的想象力很丰富，这不由得让我想起了民间的舞龙，……” 备 注 《山区学校体育设施、教学内容资源的开发与利用研究》 开 发 记 录 卡 片 年 月 日 开 发 教 师 程璐英 单 位 涉县光华中学 开发内容类别 教案 名 称 跳绳（几个琐碎环节） 本节课的思路终于理顺了，但锁碎环节还需整理一下。 四个部分的重命名，根据学生的心理、生理特点分别命名为： 收心引趣、愉悦身心、育心强体增知促技、恢复身心。 二、场地器材的布置 三、各个环节的时间安排 收心引趣：3ˊ 愉悦身心：8ˊ 育心强体增知促技：17ˊ、8ˊ、7ˊ 恢复身心：3ˊ 四、跳绳课题的命名：根据民间传统文化，将跳绳命名为耍龙、跑龙、舞龙，经多次斟酌后命名为舞