高职医学影像诊断学教学过程优化的探索和实践.pdfVIP

of TraditionalChineseandWesternMedicine2009 ·590· 现代中西医结合杂志ModernJournalIntegrated Feb，18(5) 价标准除了医疗技术力量本身外，还有医疗服务的人文因素。 标。反映人文素质状况的定性指标应当能够体现医学生的人 这就要求医生以及未来的医生——医学生具备深厚的人文素 际沟通能力、心理承受能力、情绪调控能力、人性化服务能力 质底蕴，具备关注人类价值与精神的能力，为患者提供人性化 和医德认知能力以及医德修养水平等综合情况。人文课程的 的医疗服务。 教学评价考核可采用笔试、口试相结合【4】。 3改进医学院校医学人文教育的对策 3．3完善临床和社会实践是手段开展各种实践活动如临 医学院校人文素质教育的内容。不仅仅是传授医学知识， 床见习、下乡、社会调查等，使学生更深刻地领会人文精神的 还在于展示人文知识的广阔领域，开阔学生的视野，培养学生 具体内涵，走出象牙塔，步人大世界，从社会实践中了解社会， 的人文精神。医学教育必须坚持文化素养和人文精神培养两 培养发现问题、解决问题的能力，强化医学生的专业知识和人 手抓，使得学生除了树立全心全意为医药卫生事业发展服务 文社会科学知识。 的精神和志向外，还要增加自然科学与社会科学的综合知识， 总之，随着“生物一心理一社会”医学模式的确立，医学生 更好地体现医学与自然科学、人文科学的结合。高职医学院 应具备扎实的专业知识同时，更应具备良好的医学人文精神， 校要努力寻求学生人文素质能力建构模式，并适应新医学模 应加强学生这方面的培养。 式的转变来确定医学人才的培养目标，提出一系列加强人文 L、参考文献] 素质教育的对策建议，提高医学生人文素质教育的针对性，增 [1]崔新萍。刘西平，汤先萍．医学生人文素质教育探研[J]．中国高 等医学教育，2006，21(9)：8—11 J。 强实效性【3 3．1完善医学人文教育课程体系和师资队伍建设是关键 [2]孙伟．论全球化时代医学生人文素质的培养[J]．医学与社会。 按照现代医学模式的要求，适当增加医学社会学、医学心理 2006，19(11)：43—44 [3]孙英梅．人文课程建设与医学生人文素质培养[J]．医学与哲 学、医学行为学和卫生法学等医学相关科学知识的学习。规 学，2006，27(9)：17—18 范教师言行举止，制定教师行为准则，用教师的言行为学生树 AF，MelnickD，ScolesP，et medical [4]DeChamplain a1．Assessing 立榜样形象，教师的作风对学生素质的形成起着潜移默化的 students’dinical in collaborationBe- scienc∞knowledgeFrance：A 作用，是学生模仿的直接对象。 tweentheNBMEandaconsortiumofFrenchmedicalschools[J]． 3．2完善医学人文教育考核评价体系是保障对医学生的 Acad