播音主持强化训练.pptVIP

教学内容： 一、口腔控制训练的要求 二、播音发声对吐字的要求 三、咬字和咬字器官 四、吐字归音 五、口腔控制训练 一、口腔控制训练的要求 1、提高听辨音能力。 2、注意体会和回忆 。 3、重复练习，坚持不懈。 4、持之以恒。 2、对吐字要求现代的几种说法： 准确规范、清晰流畅、圆润集中、颗粒饱满、光泽晶莹、轻快连贯、如珠如流，字字皆入听众、观众之耳，声声皆动听众、观众之心。 3、播音发声对吐字的具体要求： （1）准确 （2）清晰 （3）圆润 （4）集中 （5）流畅 三、咬字和咬字器官 （一）咬字器官 1 什么是咬字 咬字就是发声时气流在口腔内受到的节制。 2 什么是咬字器官 口腔内对声音起节制作用的各个部位就是咬字器官。包括唇、齿、舌、腭。 口腔的大小可改变，肌肉的力度可调整，口腔的压力可以改变……口腔的这种可变性为我们改变字音的发出提供了一个有利的条件。 这就要求我们学会口腔控制，首先就要打开口腔。 通过打开口腔会使我们的声音达到清晰、圆润、集中、响亮。这就要求我们不但要把字发出来，还要很自然很自如的表达出来。 这个过程中要求我们的心理要动起来。我们为什么要说话，表情达意的需要，我们每说一句话都是心理上、情感上和思维活动的结果。 比如，早上接电话，你的声音很懒散：喂，谁呀！对方就会说，你还没睡醒呢吧。这人时候你的声音是很呆的、僵的，消极的。 心理上一定要动起来，我们的生理器官才会活起来，动起来，呈现出一种积极的状态。 （二）咬字器官互相配合的要领 1、打开口腔(我们的口腔平时是扁平的， 为了发声的需要，扩大口腔内的空间，我们就要打开口腔，把口腔竖起来，上口盖起来。这样能帮助我们获得好听的声音。) （1）提起颧肌（两侧的肌肉仍紧紧的感觉，鼻孔两侧微张，唇齿相依，贴紧。声音明亮） （2）打开牙关（上下齿之间像咬着一指厚的海绵。） （3）挺起软腭（半打哈欠，干杯痛饮，倒吸气感觉。避免出现重的鼻音。） （4）放松下巴（上面三步做到了，下巴自然就放松了，下巴不要出现棱角。下巴不放松就会压喉，声带就会紧，低、噎的感觉。） （5）整体协调 “提、打、挺、松”四条要领，是整体调节口腔状态的方法。 松下巴和打牙关是相辅相成的；而提颧肌和挺软腭也是相互依存的。 实际上，松下巴和打牙关是一种向下的作用，提颧肌和挺软腭是一种向上的作用，这两种不同方向的作用力形成两对矛盾。所以口腔状态的训练和实质上是处理好口腔向上和向下两种作用力 我们说这几个动作是一气呵成的，一步到位。外面看小，里面是大的，这就使我们播音的时候不走风，不漏气，声音集中。 只要我们说话时就要打开口腔。比如我们说1，自然状态下说。打开口腔再发。 我们会发现后者声音更响亮了，集中了。 2、力量集中 ①加强唇舌的力度。 ②成点不成面。 ③舌体取收势 ④唇齿相依 意念上的集中，往唇舌的中央集中，声音往里收，想像力量对比的集中。不要满嘴用力，声音就会散。比如：播音，八百标兵奔北坡。 3、声挂前腭 明确声音发出时的路线和字音着力位置。在提供了良好的发音环境后，还应该把握声音的走向和明确声束的冲击点，才能达到口腔控制的最终目的。 我们可以想像我们声音变成一个声束，从软硬腭--门齿--人中出来，像一个抛物线。 想像前面有一个靶，自已的声音就像一颗颗子弹一样打到了靶心。送出去。 练声时，不是漫无目的，一般可以找一面墙，一棵树，找一个点，把我们的声音打出去，到那个点上。发挥自己的想像。 知道了要领还不够，做大量的练习。 口部操，二字词，四字词，短句，古诗词，绕口令等。结合气息去练。 四、吐字归音 吐字归音是根据汉语的音节结构的特点，将一个音节分为字头、字腹、字尾三部分，把吐字过程分为出字、立字、归音三个环节并提出具体要求，以达到字正腔圆的效果。 语言学家从吐字归音总结出，字头是声母，字颈是韵头，字腹是韵腹，字尾是韵尾。 我国传统说唱艺术中“头、颈、腹、尾、神”之说颇得汉语音节特点的精髓。 “字头叼住弹出、字腹拉开立起、字尾弱收到位” 1、字头出字：叼住弹出 叼住包含两重涵义： 一是发音部位要准确。 二是指声母发音过程的成阻、持阻阶段的用力技巧。 2、字腹立字：拉开立起 “拉开”是指在字头弹出后，迅速打开口腔，口腔开度要大，应有竖着拉开的感觉。 “立起”指主要元音的发音要占据足够的时间，使其响亮、圆润，在听感上形成字音立起来的饱满感。 3、字尾归音：弱收到位，趋势鲜明 弱收是指字尾的发音渐弱的趋止的过程。 到位是指尾音应归到要到达的位置，舌位的动程要有鲜明的去向。 4、吐字归音的“枣核形” 吐字归音是对头、腹、尾俱全的音节吐字状态而言的。 5、吐字归音要注意的问题 （1）应与发声的其他环节相联系 如果气息跟不上，发出的声音偏虚，字头成阻时就会无力，无法做到“叼住弹出”； 如果喉部