北星小学郭雪姣：加强校园文化建设打造.docVIP

加强校园文化建设 努力构建和谐校园 本溪市北星小学 郭雪娇 摘要：校园文化是一种以社会文化为背景,以校园为主要空间,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,以校园环境和师生实践活动为载体,以精神文化为核心的物质文化、制度文化、精神文化相统一的一种具有时代特征的群体文化。校园文化是整个社会文化的有机组成部分。加强校园文化建设,不仅可以为广大师生营造良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生态度,提高师生的文明程度,而且可以通过学校辐射社会、带动家庭、推动整个社会精神文明建设和和谐社会的构建。它凝聚着学校学风，校风，作风的整体素质，对提高学生思想道德素质、完善人格、丰富文化生活、推进素质教育、建设和谐校园有重大意义。事实上，学校与学校之间的真正差距，并不是物质条件的差距，而是学校文化之间的差距。 关键词：校园文化 和谐 构建? 正文：校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。一所学校良好的校园文化,将以鲜明、正确的舆论引导学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、熏陶学生；良好的校园文化,有利于抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭,有利于充分发挥环境育人的积极作用,使学生潜移默化地了解社会、认识人生；良好的校园文化,更是构建和谐校园的基础。具体应该从以下几个方面努力： 首先，树立以人为本的理念。科学发展观的核心是“以人为本”，加强校园文化建设，构建和谐校园，也要树立以人为本的理念。 体现在依法办学、依法治校，创设公平、公正的制度环境，努力营造轻松、愉快的民主氛围。学校领导要民主，教师对学生的管理也要民主，妥善处理好教师与教师之间、学生与学生之间、师生之间的关系，真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人。健全学校各项制度,形成民主制度文化 ，它既是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式,是学校精神文化建设和物质文化建设的保证。学校所有制度要贯彻“以人为本”的理念,符合国家法律法规和有关政策的要求,要有改革创新意识。制度建立或修改要遵循民主管理原则,把制度建立在广大师生认可、满意的基础之上,保证制度的合理性、科学性和可操作性。制度建立之后要维护制度的严肃性,做到制度面前人人平等。在执行制度的过程中,要建立互相沟通、交流的机制,做到有问题及时解决,有矛盾及时化解。还要不断完善学校各项民主管理制度，推进依法治校，运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，努力构建法制、文明、和谐的校园。 其次，加强校园环境建设。校园环境建设是校园文化建设的的重要体现。精心布置校园环境,要根据教育特点、时代特点、区域特点和学生特点,形成学校独特的校园文化风格。?? （一）、校园内部环境 。要从本地自然环境和条件出发,因地制宜精心设计，在校园多种一些花，多植一些树，美化校园，使整个校园干净、整洁。还可以开辟小种植园、小养殖园等美化校园的措施。这样就形成了一个绿化、净化、美化的校园读书环境。还可以充分利用学校现有的空间，对教室、走廊、操场、绿化区及每一堵墙壁，都进行有目的文化点缀和科学的规划，发挥其潜在的环境教育功效，比如：充分利用易被人忽视的空白墙壁，将其变成对师生进行爱国主义教育、思想品德教育、养成教育的阵地。利用文化长廊宣传学校办学理念、党的教育方针、各项规章制度等。在教室里，设立师生阅报栏、图书角、文明教室评比公开栏等内容。在教学楼内的墙壁上还可以悬挂一些名人名言或伟人画像，以及学生的书画作品，这些既美化了校园，又营造了浓厚的学习氛围。校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会”说话“，墙壁会”育人“。同学们身居其中，在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，提高学生学校生活的质量，促进素质教育的发展。 （二）、班级文化环境 。在班级文化的设计上，各班有师生共同创设的人文环境，体现着各自的风格和追求。教室的设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。教室正面黑板上方悬挂着国旗。教室后面墙壁设黑板报，学生定期编辑出版，报道学习生活，有表扬有批评，以表扬为主；树立正气，克服缺点。通过黑板报，培养学生的是非观念和辨别美丑的能力，培养学生尊师守纪、热爱集体、热爱学习、团结互助的精神， 使学生无时无刻都在接受到健康向上的文化熏陶。教室的“卫生角”和“图书角”可以由学生自己设计、自己管理，它不仅可以让学生学到知识，培养管理能力，而且也可以培养学生的集体主义精神，激发了学生的学习兴趣，丰富学习生活。这些显性的内容无言地规范着学生的言行举止