谈山大附中教学主楼设计.pdfVIP

第37卷 第32期 山 西 建 筑 V01．37No．32 2011年 11月 SHANXI ARCHITECTURE Nov． 2011 ·1 · · 规 划 ·建 筑 · 文章编号：1009—6825(2011)32-0001—02 谈 山大 附中教学主楼设计 孔 维 钢 摘 要：通过对山大附中教学主楼的创作过程的研究与分析，提出了教育建筑类型创作的基本方法和途径，强调 了教育 建筑的时代性、文化性和可持续发展的特点，为教育建筑指明了设计思路。 关键词：教学主楼 ，教育建筑，标志性建筑 中图分类号：TU244 文献标识码：A 0 引言 3 建筑性格的分析 山大附中是我省著名的重点中学，多年来为我省和全国输送 通过上述对建筑的理性定位，在确立了教育建筑与标志性建 了大量的品学兼优的毕业生。随着教育改革和发展，科学技术的 筑的两个基本属性后 ，我们认为山大附中教学主楼应该具有文化 不断进步，学校管理和教学手段逐步现代化，教学质量和教学手 性和时代气息，它应该担负起传承学校传统文化 ，延续学校历史 段得到了极大地提高，但原有的学校建筑和设施却成为学校未来 文脉的神圣使命，同时它也应该有 自己鲜明的个性和可识别性 ， 发展的瓶颈，已经远远无法适应未来学校的发展。因此，学校领 准确表达山大附中的内在气质和拼搏向上、锐意进取 的精神。因 导开筹划先以教学主楼的建设为开端 ，进行学校的校园建筑、校 此，“开放，高雅 ，向上，统一中有变化”是我们设计山大附中教学 园环境的整合与美化。山大附中教学主楼是其中的重点，它位于 主楼时所寻求的性格特征。 山大附中校园内原教学楼处 ，为6层钢筋混凝土框架结构，总建 4 建筑的总体布局和平面功能 筑面积 15445m 。 严谨的布局和完善的平面功能一定是建立在对学校的细致 1 设计理念 了解与深刻的解剖和分析上的。山大附中教学主楼位置为原来 1)把握学校教育的发展趋势，顺应教育内涵变化。21世纪的 三层教学楼处，正对学校主入 口，建筑长92m，该楼后面为旧教学 高等教育发展方面将是：教育民主化 、教育终身化、教育职能多元 楼和办公楼等，为方便学校交通，需要在该建筑一层中部设 13m 化 、教育结构多样化。学校教育的内涵由传统的只注重知识技能 宽通道，总体采用对称布局。建筑共 6层 ，楼高 23．95m，宽 传授向尊重学生的主体地位和主体精神，教学并重、知识传授与 31．8m。为充分满足教室的采光要求 ，平面布局为双走道 内采光 身心全面发展的素质教育转化 。这一趋势是设计的理论基础。 厅式。一层为办公区，中间通道以西除办公外，设有500人规模 2)“以人为本”的设计宗旨，满足建筑使用者的物质与精神的双重 的报告厅，流线通畅，又可独立使用，方便管理 ，通道以东除办公 需求。3)合理的布局，完善的功能是设计的基本要求。4)创造具 外，设有学校展示大厅 ，可进行展示、招聘、招生等多种活动 ；室外 有时代特征，高品位的学校标志性建筑所需的外部形象特征，是 设有宽大的台阶，可直上二层 以上教学区，二层以上沿通道上部 我们不懈的追求。 分为两部分，每部分各有6间普通教室，中间为 10m×22m的采 2 设计定位 光中庭 ，建筑两侧各设一套公共厕所、盥洗室和清扫室，方便学生 教育建筑是育人的环境空间，是精神文明的重要标志。首先 使用，通道上部为二者之间的连接体，设有合班教室、教研室以及 应满足以学生为主体、教师为主导的教与学、各种活动、师生间及 主要垂直交通设施，同时还为学生考虑到开放性的课 间室 内活动 场所，这样一来 ，既使整个建筑的交通流畅、通顺，也极大地方便 学生间的相互交流、师生生活、社会终身教育等的物质需要 ；其