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如何概括文章主要内容 ——《谈礼貌》教学片断及反思 一、教学背景： （随着时间的推移，我们高年级教研组的教研主题也逐层深入，5月份所围绕的研究主题是如何概括文章的主要内容。为此，在课堂教学中我也力争有目的地渗透到教学中，以培养学生概括文章主要内容的能力和技巧，同时也使自己掌握了关于这方面的教学方法。） 二、 教学片段： 19.《谈礼貌》 一、初读课文，了解课文主要内容： 1、师：下面老师想请同学分别读一读每一个自然段，并且说一说每个自然段都讲了哪些内容？ 生1：（读了第一自然段后概括了第一自然段的段意。）第一自然段主要讲了礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 师小结：很好！他很快地找到了这一自然段的要点，那么这位同学是用什么方法这么快地概括了这一自然段的段意？ 生2：找中心句的方法。 师：看来如何概括段意大家已经掌握了一定的方法。 （接下来，依次让学生朗读每一个自然段，并分别概括出每一个自然段的段意。） （全文共五个自然段。分别讲的是：礼貌待人是优良传统；牛皋与岳飞问路，态度不同；一个小朋友踩脏一女青年的裙子主动道歉，避免了一场争吵；周总理刮脸被划了一道小口子，朱师傅不安，周总理安慰他；学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的好处。） 2、师：同学们，通过以上几位同学的朗读并概括每一个自然段的段意，我们已经清楚了每一个自然段的内容。哪几个自然段写的是礼貌待人的例子？生1第二至四自然段。 师：那么如何概括这篇课文的主要内容 ？谁来说一说？ 生：这篇课文主要讲了要礼貌待人，使用礼貌语言，作者举出了三个事例来分别说明这个道理。 师：你说的很好。你把几个自然段的段意合并在了一起。但是在概括的过程中要注意使用一定的过渡语。谁愿意来试一试。 生2：这篇课文主要讲了礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，并通过列举了三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。 师：说得很好！我们在概括文章的主要内容时，可通过把每一个自然段的段意合并在一起，注意，还要加上过渡语，这样文章的主要内容就比较完整了。 三、教学小结： 5月份我们高年级教研组的微型课题是：如何概括文章的主要内容。起初，教研组成员聚集在一起共同学习和探讨概括文章主要内容的方法。概括文章主要内容的方法有很多种，但是它的基本要求就是要完整、简要。 在指导学生概括主要内容的过程中，教师是抛砖引玉之人，方法尤为重要。其常用方法有：1、段意合并法2、六素串联法（把时间、地点、人物、起因、经过、结果串联在一起）3、题目扩展法4、中心句借助法5、问题概括法6、取主舍次法。以上是在教学中可常用的方法。 在我所执教的《谈礼貌》一课中，所使用的方法是段意合并法。通过让学生通读课文，了解每一个自然段的段意，并把段意合并在一起，这就是一篇文章的主要内容。《谈礼貌》这篇课文是一篇议论文，文章结构十分清晰，共有五个自然段，很适合运用段意合并法来概括文章的主要内容。学生通过老师的指导，掌握了方法，在今后中就可游刃有余了。 但是，有一点需要注意的是，方法切不可滥用，要因地制宜，使用恰当的方法。今后的时间，我还会将各种教学方法运用于课堂之中，提高自我的教学水平和能力，使课堂教学能有更进一步的发展。 2006-2007学年度下学期教学案例——5月 谢晓云 2