学生英语成长档案评价表.docVIP

吾家有“女”初长成----每周英语成长档案评价表 今天虽然是研修的最后一天，但是心情却像此时的天气一样，快乐幸福的温度在不断的上升。今天的讲座依然很精彩，今天的收获最令人震撼。我会牢记这些“震撼”： 1.评价不是简单地评价学生掌握了多少知识，记住了多少知识，而是评价能用这些知识干什么和在学习知识的过程中情感、学习策略等方面发生的变化和提高。 2. 3.在评价中应尊重学生的需要和身心发展规律，尊重学生的情感，注重调动学生的积极性，在此基础上研究、设计、实施评价。这是学生主体的深层意义所在。 4.我们应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。 比如：语言行为表现（角色扮演、朗诵背诵、图表演示、项目研究、实验报告、课堂教学评价等），观察分析记录（学生表现记录、学生个人反思、活动总体表现、学生成长记录袋等），人际交往（采访、个别交谈、小组讨论、演讲辩论等），测试性评价（标准化考试、阶段测试、单元测试、随机测试等）。 5.形成性评价的原则是：激励性原则（要使学生喜欢评价，让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力），参与性原则（学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动对自己的学习情况进行评价与反思），学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，形成性评价与教学关系密切，具有多样性，可以是“测试与非测试、教师评价、学生个人自评与学生互评相结合等”。 6.语言教学不是带读几个单词，分析几个句子结构，讲解几个语法时态就能奏效的。我们应该在一定的时段，如初一阶段，引领学生学会如何去评价自己的学习兴趣、如何使用档案袋评价自己。 每周英语成长档案评价表? 班别______ 姓名：________ 评价项目 ? A 优秀 B 良好 C 合格 D差 课堂表现 ? 上课认真听讲，积极举手发言， 上课能认真听讲，能举手发言 上课有时能认真听课，有时举手发言 上课无心听讲，很少举手 作业完成情况 ? 认真的完成所有的作业，积极动脑，并且收获很大。 作业完成了，但是有时候是机械完成，收获一般。 有时候不完成作业，很少有收获 经常不完成作业，没有收获 小组交流与合作 ? 善于与人合作，虚心听取别人的意见，积极参与讨论与交流 能与人合作，能接受别人的意见，能参与讨论与交流。 有时与人合作，有时接受别人的意见，有时参与讨论与交流。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见，不交流 学习目标与计划 ? 有明确的学习目标，包括中考目标，阶段性目标，课堂目标，并制定了科学的学习计划。 学习目标有，但是划分不明确，计划不怎么明确细致。 目标和计划都有，没重点不明确 没有任何学习目标和计划。 周末反思 ? 很清楚的总结自己的得与失， 较清楚的总结自己的得与失 不很明确自己的得与失 没有总结得与失 课外拓展 ? 很好的根据自己的反思，加强巩固自己的弱项。积极利用各种资源风暴丰富自己的英语知识 能较好的根据自己的反思，加强巩固自己的弱项。能积极利用各种资源风暴丰富自己的英语知识 有时候根据自己的反思，加强巩固自己的弱项。有时候能利用各种资源风暴丰富自己的英语知识 不能根据自己的反思，加强巩固自己的弱项。不能积极利用各种资源风暴丰富自己的英语知识 个人评价 小组成员评价 教师评价 家长的评价 以上项目的 综合评价 温馨提示：1.班级金星，平均5-6个A 2.班级银星，平均3-4个A 3.班级铜星，平均1-2个A 4.仍需努力的星星，0个A