将演讲引入英文电影赏析课以提高学生听说思辨能力.pdfVIP

M 将演讲引入英文电影赏析课 以提高学生听说思辨能力※ ■李娜罗艳霞(河北大学，河北保定071002) 【摘要] 将演讲引入英文电影赏析课来提高学生的听说思辩能力是一种新型教学方式的积极探索，在英语教 学中具有重要的意义和应用价值。英文电影赏析中的演讲活动有着很大的可行性与可操作性，可作为英语教学活 动的延伸和补充。将演讲与英文电影相结合，有助于使学生的英语学习更接近英语国家文化和生活，有利于培养 学生的文化素养，提高学生的英语听说思辨能力及语言综合应用能力。本文探讨了将演讲引入英文电影赏析课的 意义和具体教学模式。 [关键词] 演讲；英文电影赏析课；听说思辨能力 2004年初教育部启动了“大学英语教学改革”，并颁理想辅助工具。将英语演讲引入英文电影赏析课堂，有意 发了《大学英语课程教学要求》。新的教学要求强调培养学 识地把语言形式与社会语境结合起来，最大程度地减少母 生的英语综合应用能力和专业英语技能，特别是听说能力， 语文化因素的干扰，能够创造英语思维和交流环境，激发 其中对口语表达能力的要求是“在学习过程中用英语交流， 学生的学习动机，从而提高学生的英语口语表达能力和逻 能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨 辑、思辨能力。 论，并就所熟悉的话题经准备后作简短发言，能清楚表达 把演讲作为一种教学和训练的手段引入英文电影赏析 个人意见、情感、观点等”。教学改革实践的6年中，广大 课堂，在欣赏完英文电影之后，就电影所探讨或展现的某 师生越来越关注口语表达能力和跨文化交际能力，各种相 一主题或文化现象，学生以演讲的形式表达自己的观点， 关研究也成为热点。但是，在注重英语发音和交际能力的 是一种新型的课堂讨论方式。这种方式在英语教学中具有 同时，新的问题出现了，学生口语表达往往内容空泛，缺 重要的意义和应用价值，对学生英语综合能力和素质的提 乏深度，欠缺逻辑性和思辨性。在这种情况下，急需探索 高大有裨益。首先，这种模式能够夯实学生的语言功底， 新的教学模式来培养学生运用逻辑思维和创造性思维，提 训练学生学会有计划、有目的、有主题、有系统、有结构 高学生的辩证思维能力和口语表达能力，使之言之有物。 地在公众面前表达自己的观点、想法和建议等。学生在欣 20世纪90年代开始，我国的学者和教师开始关注英语赏电影时，可以接触到原汁原味的英、美语言，纠正语音 演讲和教学的关系。很多学者认为把英语演讲引入大学英 语调；通过设计自己的演讲稿，学生可以培养思辨能力和 语教学课堂教学是一种创新和有益的尝试，但开展英语演 逻辑能力；通过课堂演讲，学生可以向同学和老师传递信 讲的教学活动的目的并不是把每个同学都培养成演讲家， 息，锻炼其语言组织和表达能力。其次，要想打动听众， 而是以演讲的方式发展学生的外语学习和运用的能力、逻 演讲中必须具有足够的信息量。所以，在准备演讲的过程 辑思维能力、辩证思维能力以及用英语清楚地表达复杂思 中，学生能摆脱被动盲目的欣赏电影状态，而学会主动搜 想的能力。将演讲引人英文电影赏析课来提高学生的听说 索和电影相关的历史背景知识、文化习俗知识以及阅读原 思辨能力就是一种新型教学方式的积极探索。 版的英文报刊杂志和时事新闻。一方面可以让学生对所欣 赏的电影有了更全面的认识和理解，另一方面也提高了学 一、将演讲引入英文电影赏析课的意义 生自主学习的能力，有助于学生扩大知识面。为了完成演 演讲是指讲话人在交流过程中处于中心地位，向听众 讲任务，学生要经过收集材料、筛选和语言组织过程，所 做连续性发言的行为。演讲这种开放探索式的学习还是提