5詹天佑 说课【荐】.pptVIP

一、教材解读 《詹天佑》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组的第一篇精读课文。本组课文以“祖国在我心中”为主题。这篇课文记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。 二、说教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 2、理解课文内容，体会詹天佑的杰出与爱国，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 3、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重、难点 根据教材的内容和特点确立本课教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。 教学难点：引导学生理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。 三、说教法学法 本节课采用创设情境法、朗读感悟法、活动探究法以及多媒体辅助法等教法。新课程标准倡导“自主，合作，探究”的学习方式。我将“学习的主动权还给学生”，采用“读文、画句、讨论、动笔” 相结合的方式展开学习。 四、说教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1、这节课就让我们细细地品读课文4－6自然段，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。边读边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？也可以在自己感受比较深的地方做上批注。学生自读课文后，组织交流自己的感受。 交流预设： 片段一 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。” 学生说完自己的感受后，着重理解勉励的意思，并让学生想象詹天佑会在哪些场合说这样的话？再根据学生的回答来引读这段话，小结出詹天佑是一个认真负责、一丝不苟的人。 片段二 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 出示资料，让学生联系上下文理解句子的意思。然后再指导学生朗读，从而体会到他对国家的忠诚和坚定的信念 。 【这个部分主要通过学生品词析句，想象画面，资料插入的方法，让学生了解当时的背景，丰富学生感性认识，再通过朗读感悟人物的内心世界。】 2、师引：京张铁路沿线都是高山深涧、悬崖峭壁，开凿隧道自不可少，通过读课文，你知道哪两条隧道的工程最艰巨吗？（八达岭、居庸关这两条隧道。） 出示居庸关和八达岭：请同学们比较这两座山有何不同？詹天佑是怎样设计的？请同学们轻声读课文。边读边画出图,指名到黑板上画并讲解，再交流为什么在居庸关不用中部凿井法？对于“人”字形线路先找出相关句子，再表演火车如何上坡，最后讨论：这样设计有什么好处？小结出他的杰出。 【这个环节让学生先根据课文的叙述进行画图，表演理解，然后再来看多媒体演示，丰富学生的感性认识，提高学生理解力。】 3、引读最后一个自然段，理解什么是回击，联系2、3自然段想想为什么说这给帝国主义者一个有力的回击？让学生根据第一节课的学习简单地说说理由，体会到他的杰出和爱国（板书）。最后让学生一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！ 三、激情写话，总结课文 简单介绍詹天佑后来的事迹，让学生写一写自己想对詹天佑说的的话，组织交流。最后进行总结。 【这个环节通过老师的介绍让学生对詹天佑有个较全面的理解，情动而辞发，让学生的情感得到升华】 五、说板书设计 谢谢大家！ * * * * * 5 詹天佑 一、教材解读 二、说教学目标 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 在上节课的学习中，我们认识了一位伟人――詹天佑（板书）回忆一下这篇课文主要写了他的一件什么事？（板书：接受任务，修筑铁路，提前竣工）他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢？（勘测路线，开凿隧道，设计线路。（板书） 【这个环节通过复习旧知识，理清作者的思路，引出新知识。】 二、品读课文，体悟情感 杰出 爱国 勘测路线 开凿隧道 设计线路 接受任务 修筑铁路 提前竣工 5 詹天佑 * * *