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题记：努力吧，年轻的鹰；奋斗吧，年轻的鹰；惜时吧，年轻的鹰：回忆往事的时候不为碌碌无为而羞耻，不为虚度年华而悔恨！ 生物开放性试题简析 作者：宋世亮????文章来源：转载 随着生物新课程的实施及高考改革的进一步推进，生物试题的命题趋势发生了较大的变化，其中特别重视了对学生生命科学素养和情感态度价值观的考查，而开放性试题是该类试题的最好呈现形式，所以开放性试题受到了特别的重视和关注。生物开放性试题按形式可以分为试题情境的开放、解题思维的开放和试题答案的开放三种类型。现就生物开放性试题的特点预以归类分析，供参考。 一、 情境开放型试题 情境开放型试题的特征是试题材料宽泛且不拘泥于教材，试题情境复杂新颖，试题强调人与自然及社会发展的现代意识，注意联系生产、生活及热点问题，或模拟科学研究的过程。这类题目的目的在于引导学生关注社会问题，学以致用。 例1：白血病又名血癌，是一种死亡率极高的病症，在我国发病率2.76/10万。在儿童的恶性肿瘤发病率中，白血病居第一位。白血病是由于造血干细胞增殖分化异常而引起的恶性增殖性疾病，它不仅影响骨髓及整个造血系统，还侵犯身体其他器官。目前能根治白血病的唯一方法是进行造血干细胞移植。请问： （1）造血干细胞的三种来源是　　　　　、　　　　　和　　　　　。 （2）当前治疗白血病的首选方法是　　　　　　　　　。但在没有亲缘关系的骨髓中其配型相合的仅有万分之一，在同胞兄弟姐妹中也仅有２５％的概率，试简述其原因。 （3）当来自台湾的骨髓再一次注入江苏泰州白血病少女陈某体内的时候，不仅标志两岸血浓于水的手足深情，同时又让我们陷入了深深的思考之中。不是在大陆找不到理想的髓源，而是骨髓库里可共组织配型的骨髓资料太少了。由此对你的启发有哪些？ 此题以白血病为背景材料，这一材料既是生命科学的热点问题，又是社会的热点问题。试题情境材料超出了教材及大纲。题中的3个问题围绕着干细胞移植进行设置，考查了免疫失调引起的疾病和免役学应用的有关知识，同时也考查了学生对社会热点问题的态度情感及价值观。 二、 思维开放型试题 思维开放型试题的特点是解题的思维方向不唯一，试题所引发的思维是一种呈扇型发散的思维，试题对不同的学生可能有不同的解题方案，即使对同一个学生也可能由题产生若干种不同的解题方法。这类试题有利于激发学生的多向思维，有利于对学生素质的考查。 例2：一对夫妇，男性为色盲患者，女性表现正常，生了一个既患色盲又患白化病的女儿，则这对夫妇再生一个孩子患病的可能性为多大？ 方法1：由题意可知这对夫妇的基因型分别为AaXbY和AaXBXb。则孩子得病几率为：P患=P白化 P非盲+P非白 P色盲+P白化P色盲= 1/4 × 1/2 ＋3/4×1/2＋1/4×1/2 = 5/8 ???方法2：P患=1－P正常=1－P非白 P非盲=1－1/2 ×3/4＝ 5/8 ?????? 方法3：根据集合法 P患=P白化+P色盲—P白化P色盲 = 1/4＋1/2－1/4 ×1/2 =5/8 以上三种解法，运用了不同的思维方式，从不同的角度找出解决问题的途径，达到相同的目的。 三、 答案开放型试题 答案开放型试题的特点是答案具有多元化而不唯一的一类试题形式，它又可以分为条件开放型试题和结论开放型试题两种形式。 1. 条件开放型试题　　 条件开放题的特点是题示条件不完备，答题的条件不充足，答题 的依据不明确，从而导致其结论的不确定性。此类试题往往可以得到并列的多个答案。 例3：某男孩患病（该病由一对等位基因A.a控制），他的父母、一个弟弟、一个妹妹均表现正常。试写出该男孩父母的基因型。 回答该问题，首先应确定该遗传病的致病基因在何种染色体上由何种基因控制。根据题意可知，此病可以是常染色体隐性遗传病，也可能是X染色体隐性遗传病。因此，其父母的基因型应为Aa、Aa或XAY、XAXa。 2. 结论开放型试题　 结论开放试题的特点是试题改变了传统试题“答案唯一”的做法，变“答案唯一”为“答案不唯一”。该类试题的任何一元答案都能完成试题的指令，符合并满足试题的全部条件和要求。 例4：今捕获一只罕见的白化雄性猕猴（白化由基因aa控制）。请你设计一个实验方案，用这只白化猕猴繁育出更多的白化猴。 此题为实验方案设计的结论开放题。设计方案可以有：①用这只白化雄猕猴和多只正常雌猴交配得到子代，再让子代雌雄猴相互交配，其后代中约有1/4的猕猴为白化猴。②用白化雄猕猴和正常雌猴交配得到子代，再让这只白化雄猴和子代雌猴相交，其后代中约有1/2的猕猴为白化猴。③利用克隆技术繁育白化猴。取出白化猴某体细胞中的细胞核，转移到去除细胞核的正常猴的卵细胞中，再将此细胞“种植”到正常雌猴的子宫内进行发育，即可得到白化猕猴。 结论开放型试题在近年来的高考试题中出现较多，如在2005年广东