增强职业教育吸引力探微.pdfVIP

观察与思考 2011年第23 身：；5a通 增强职业教育吸引力探微 江 岚 ，张 廷 选 (1．淮安市高级职业技术学校，江苏 淮安 223001；2．淮安市广播 电视大学，江苏 淮安 223002) 摘 要：增强职业教育吸引力，需要我们对诸 多影响因素进行检视 ，也要从历史传承的角度追索职教发展的有 力根基，着实探索职教办学的良性互动、着力凝炼职业教育的鲜明特色、着重提高职业教育的教学质量，回应职 业教育的时代命题。 关键词：职业教育吸引力；全纳意蕴；良性互动；职教特色；教学质量 作者简介：江岚，女，教师，主要研究方向为二语习得；张廷选，男，副教授，副校长，主要研究方向为高职教育教 学与管理。 中图分类号：GT10 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2011)23—0017—04 在实际工作中我们感到，职业教育的社会认 就业和选才的主要标准，重研究型人才、轻技能型 同度并没有随技能型人才的需求激增而有相应的 人才，生产服务一线人才的社会地位和工资收入 提高，人们对职业教育的认识仍存在偏差，有时甚 仍很低。 至误解颇深，不少学生不愿报考职校，一些家长也 在四大教育板块之中，职业教育与普通教育 不赞成子女接受职业教育，招生工作还面临许多 原本地位平行，差别只在于类型不同、培养 目标不 困难。职业教育缺乏足够的吸引力这一状况让职 同而已，但是在选择教育类型时 、在阐释权的建构 校 “很郁闷”，也让职校生 “很受伤”。置身于社会结 中，某些特定的社会成员利用资源来垄断信息，人 构和职教空间，我们思考着职教的发展，以期更全 们对职业教育的元认知教育明显缺失，无法从正 面地服务于社会经济与文化整体发展之大局。 面渠道认识 “在彼岸 ”的职教 ，造成 了很多人对职 一 、 职业教育吸引力缺失之境状 业教育的不当或不 良认知 ，甚至连办学资格的有 回顾职业教育的发展历程，国家一直强调并 效性及合法性都常遭质疑，鄙薄职教的态度表现 且也非常重视职业教育的发展，但 由于社会文化、 得较明显。 “有些教师告诫学生，你要再不努力学 心理状态等方面的影响，无论是在职教外围，还是 习，就让你去读职业学校”。[许多考生在填报志愿 在职教内部，人们的教育观念、就学观念并没有明 时首选普教而非职教 ，大量被认为是 “学业失败” 显转变。 的学生进入职教 ，低分学生上职校是常态 、是主 (一)职教外围 流，高分学生就读职业学校仍属新闻甚至奇闻，职 我国传统观念中的 “万般皆下品惟有读书高” 教被看成次等教育；众多城镇学生接受职业教育 及 “学而优则仕”等都反映出 “重文轻技”及轻视体 还不是个人 自愿选择的结果，隐忍着 “被职教”的 力劳动的思想。尽管职业教育已经从注重职业技 无奈；“有的学生根据兴趣选择职校，但家长却羞 能训练朝着宽基础 的、具有继续学习和发展能力 于在同事面前提起，怕面子不好看。”[对 于大部分 的方向转变，但是，较之于普通教育，职教的基础 农村家庭来说，职业教育较高的学费与生活费、较 仍很薄弱，加之人们对职业教育的战略地位和重 远的求学距离等也限制了相当～批农村优秀学生 要作用认识还有不足，导致 目前的职业学校还远 的升学选择。劳资分配扬普抑职、社会评价褒普贬 远不能算作高等教育的预备教育，“千军万马挤独 职 ，“职业教育在中国整个教育中历来最为薄弱 ， 木桥”现象仍在继续 ；一些用人单位仍将学历作为 加上连年扩招导致质量下滑，还屡屡受到 质‘量让 17 勇私通艰 2011年第23期