中招质量分析材料.doc

中招质量分析材料 王宏杰（执笔） 乔书玲 司金平 新郑市龙湖镇第二初级中学 二零一零年十月 中招质量分析材料 一、试题分析 2010年河南省中招语文试题很好的体现了新课标精神，深入落实了新课标的要求，全面、深入、精细地考察学生的语文素养。试卷基本保持前几年中招试题的模式，仍由积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文四部分构成，全卷23题，共120分。试卷选材鲜活，题量适中，赋分合理，与学生生活联系密切，命题严谨规范，导向明确，特点鲜明，总体稳定，也有新的探索和尝试。与去年试卷相比，更注重考察学生的知识体系的构建，注重对学生语文能力的考察，难度稍有增加。 命题基本沿袭09年的结构板块，分四大题。 1、积累与运用部分总分值不变，为28分，仍以字音、字形、名著阅读、古诗文默写、语言的实际运用等常规题型为主。 2、现代文阅读仍为两个文段，选文与学生日常生活密切关联，适应社会发展，有较强的感染力，能引发学生对社会生活、对人生追求的思考。第一个文段仍选用叙事散文，第8小题考查学生整体感知内容，概括表达的能力。第9小题考查学生精读理解及贴近文本恰切表达的能力。第10小题考查重要词语在语言环境中的意义和作用。第11小题考查语句的结构作用。第12题考查对重点语句的解读、感悟。5个小题由整体感知到局部理解到重点探究，梯度科学，符合学生的认知规律。 3、文言文阅读命题形式与去年相同，都是对比阅读，且以课标规定的篇目语段为主，辅以与之相关联的课外语段，以起到拓展延伸的作用。第17小题考查文言实词的积累，第18题考查文言翻译，都是检验学生对课内文言文的掌握情况。第19题考查对作品内容的内在联系的理解。第20题考查学生筛选信息和概括归纳的能力。古诗词赏析仍在课标提示范围之内，是陶渊明的《饮酒》的阅读，第21小题品析语言。第22小题考查学生对诗作思想情感的理解把握。 4、作文延续了我省多年来的选题作文形式，命题平实质朴，有明确的指向性和开放性，有层次、有梯度，两个命题各有侧重，立足于学生的发展，兼顾了学生对自我成长的思考和对社会生活的观察、体悟，“小我”与“大我”的融合利于各层次学生抒写自己的生活感悟。 与09年相比，部分题的设置也有变化。 1、积累与运用部分增至7小题，对语文基础知识的积累、语文基本技能的考查更全面、深入、精细，难度稍有增加。 （1）第1题对常用字读音的考查，分类明显，词语不仅仅局限于课本，也兼顾课外，难度有所增加。A、B两个选项中加点字“帖”、“和”均为常用多音字，旨在检测多音字在不同语境中的正确读音，其中“和衷共济”选自课外；C、D两项检测字形不同、读音相近的两组汉字的读音，要求学生不仅要注意汉字的声母、韵母，而且要注意声调，增加了考查深度、细度。 （2）第2题对汉字字形的考查范围更广泛，改变了08年以来只考查成语字形的狭小范围，增加了对二字词语字形的考查，重视积累的指向性非常明显。 （3）恢复对名著单独设题考查，设置第6题以填空的形式考查《水浒》的具体情节，不仅要求简要概括情节，而且要求按先后顺序填写。《水浒》故事学生耳熟能详，但能不能将众多的人物形象与发生在他们身上的生动故事对号入座，取决于学生是否真正深入的阅读名著。此题的设置再一次提醒我们应重视对名著原文、全文的阅读，不能仅仅依赖通过影视剧、缩写版或老师的简介等渠道快餐式的了解名著，而要把名著当做正餐细细品味。 （4）第7题材料分析题，由09年的三小题减少到两小题，考点由分析概括信息、汉字书写、病句修改、口语交际等4个方面，简化为分析概括和口语表达两个方面，但对学生的理解能力、思辨能力、表达能力要求更高。第（1）题要求从两则材料中有哪些信誉好的足球投注网站出两个博物馆的造型共同点，并说说这样设计的好处，不仅考查提炼信息的能力，而且使学生认识其文化内涵；第（2）题设置情境写串联词，考查学生提炼信息的能力、概括能力、表达能力，是对信息的提炼、加工，有一定的难度。 2、现代文阅读总分值减少1分，共27分。第二个文段没有延续08、09年一直采用的科技说明文类文体，而是选用了议论文，命题紧扣议论文文体特点，考查全面，题干表述简洁。第13题考查论点的概括，文中没有可以直接表述论点的句子，需学生在理解全文的基础上自己概括表述，难度比07年同类题型大。第14题考查论证方法的辨别及其作用的分析。第15题判断论据与论点的关系。第16题梳理论证过程，有一定难度。 3、文言文阅读题分值增加1分，文言翻译的题量、分值加大。 4、作文虽仍采用“二选一”的形式，但第一个不同与08、09年的命题作文，而是采用了开放性更强的半命题作文——“我身边的 ”，让学生易于动笔，减少束缚，为学生的自主写作提供广阔空间。 试题在创新方面有所突破，特色突出 1、第3题考查文学常识，这是我省近几年来首次专题考查文学常识。虽然仍用选择题的形式，但改