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专题二 东西方的先哲 一 儒家学派的创始人——孔子 教学目标 一、知识与能力 1、了解孔子的主要生平活动 2、了解孔子的主要思想和政治主张，学习客观分析和评价历史人物 3、认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响。 二、过程与方法 1、结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。 2、模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。 三、情感、态度与价值观 1、通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。 2、通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，又要看到其思想主张的时代性和历史局限性。 教学重点 1、孔子的思想核心：礼与仁。 2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 教学难点 1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用 2、全面、辩证地看待儒家思想的影响 教学过程 一、孔子其人 1、早年生涯： 1）孔子名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国人 2）尽管早年生活贫穷艰苦，但他一直为学不倦，30岁时，他已精通六艺 3）孔子博学，收徒授课，首创私学。 2、治理鲁国 1）35岁时，离开鲁国来到齐国，由于反对，孔子只好返回鲁国，仍继续收徒授课， 2）孔子51岁时，被任命为中都宰，上任一年颇有政绩。 3）52岁时，被任命为司空，后又升为大司寇，出席夹谷之会，为鲁国羸得了外交胜利。 4）夹谷之会使孔子名望大增，出任宰相职务。------政治生涯的顶峰， 5）孔子利用三卿与家臣的矛盾，打击三卿的计划最终没有完全实现。 3、周游列国 孔子55岁时，怀着郁闷的心情，又一次离开鲁国，开始了14年周游列国的漂泊生活。他游说各国君主实施他的政治主张，但终未被采纳。 4、退修诗书 1）68岁回到鲁国后，孔子放弃为官，专心致志人事教育，整理古典文献。 二、儒家学派的创始人 1、儒学创立的时代背景 1）春秋时代，社会的长期动荡，中国处于从奴隶社会向封建社会过渡的时期。 政治：王室衰微，诸侯争霸。 经济：井田制瓦解，出现私田。 文化：贵族对学术文化的垄断局面逐渐被打破，私人讲学的风气开始有所发展 （2）孔子熟谙西周的典章制度和礼乐文化，他想吸收西周时期的政治制度来治理处于动荡变革中的社会 2．孔子的思想及政治主张 1）核心：仁与礼 含义：所谓的礼就是周礼，它是周人从父亲家长制时代以来所形成的典章、制度等。 内容：首先是尊尊，就是卑贱者对尊贵者的尊崇，其中最重要的是尊君。君的地位是不能动摇的，臣的义务就是服从。 ①礼 其次是亲亲，就是对亲人的爱。强调子对父母的孝顺，弟对兄长的恭敬。 政治主张：提出“正名”的思想 明确提出“君君、臣臣、父父、子子”，提倡周礼的贵贱有序。 原因：意识到自我的道德自觉对个人和社会的重要性，从而提也“仁”的思想。 ②仁 内 容：首先是亲亲，最爱的是与自己有血缘关系的亲人 其次是行“忠恕”之道。 在孔子那里，只有礼与仁相结合的社会，才是人类的理想社会。 ③礼和仁结合的社会 一方面社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限； 另一方面，社会依仁而使人人有爱心，不使有差别的等级走向对抗。 三、孔子的历史影响 1、创办私学，影响后世 孔子创办私学，打破以往官方垄断办学的传统。 他主张“有教无类”，学生中不仅有贵族，也有平民，从而促使文化教育下移。 私学可以不按官方规定的教学科目，而以本不派的政治及学术主张教授弟子。 孔子有浓厚的参政意识。他强调“学而优则仕”。 2、造就“内圣外王”的理想政治人才 含义： 提出一个理想贤人的标准，就是“内圣外王”。“内圣”， 首先要恪守他的政治伦理与理想，刚利思义，甚至舍生取义、杀身成仁； 其次，应遵循以教梯为核心的道德观念。 意义：成为中国古代社会开明君主的标准，也是一个人治社会中政治人才的理想标准。 3、儒家思想的深远影响： （1） 孟子吸收了孔子的仁义思想，主张爱有差等，在政治上施行仁政，提出的性善说。 荀子吸取了孔子的礼的思想，主张礼治，提出性恶说。 （2）秦朝统治者崇尚法家思想，并采纳李斯的建议，进行焚书坑儒。 （3）西汉中期，汉武帝采纳董仲舒的主张，罢黜百家，独尊儒术，取得正统的地位。 （4）汉朝以后儒家的伦理本位思想一直没有变。