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把支教音乐课上“活” 李萌萌 (江苏省徐州第五中学221000) 摘要：农村的音乐课堂上要以“本”为本、因地制宜，才能够 情景有一种自然的亲近感．融入性强、感悟快。另外，他们有 有效实施“中学生新课程标准”精神．把农村孩子的积极性调动起 很强的求知欲。这些都是他们的“长”，充分调动他们的这些 来。 “长”，就可以克服没有现代化设备的“短”。在上课时我经常 关键词：新课标；以“奉”为本；因地嗣宜；增情激趣 用亲切的话语鼓励他们，让他们克服胆小、羞涩的心理。在F课 布置作业时，启发、引导他们，利用自己现有的条件，与老师产 “中小学新课程标准”在表述音乐课性质时特别指出：“音 生互动，来表现课堂内容以及自己的感受。例如：在让学生对江 乐是人类通过特定的爵响结构，实现思想和感情表现与交流必不 苏民歌和东北民歌茉莉花》进行创造性表演时，女学生边跳边 可少的形式……是人文学科的一个重要领域，是实施美育教育的 唱，男同学会用自带的小铁棍、小瓦片敲击，还有的男生吹小喇 主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课”。笔者有幸在去 叭来表现东北茱莉花》的高亢。在欣赏‘扬鞭催马送粮忙》 年参加了一年的支教工作，在农村结合农村的具体条件、环境， 时，几位学生在启发引导下，从家拿来了赶马的鞭f、包头的毛 结合孩子们的具体情况，在音乐课中落实“课标”这一宗旨的教 巾、扎腰的布袋子，黄灿灿的稻穗子，在老师简单的指导下，表 学实践中深深的体会到必须以“本”为本．冈地制宜。 演了他们运粮的情景。在上《茉莉花》时，有几个同学从家里拿 一、以“本”为本，因地制宜的教学实践 来了茉莉花茶叶、茶杯，泡好了一杯杯热腾腾的茶水，一边欣赏 音乐课的价值在十在课堂上老师带领学生通过互动、参与、 萨克斯独奏《莱莉花》，一边把茶水送给前面听课的老师和学生 聆听音乐、表现音乐和创造爵乐为主的审美活动，使学生充分体 们，甚至有同学用小树叶吹出了好听的《荣莉花》旋律，一下子 验到音乐课中音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表现的 气氛就温馨亲切起来。又有学生拿来了笛子、唢呐、二胡等乐 真、善、美理想境界所吸引，所陶醉，并与之产生强烈的情感共 器，在女生演唱《茉莉花》时，给他们伴奏，虽然有时爵唱错 鸣。使他们的心灵得到净化，情操得到陶冶，智慧得到启迪，使 了，速度也合的不太好，但从同学们红扑扑的脸上可以看出他们 他们养成健康、高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度，树立正 是尽情尽兴，是高兴的、激动的。爱美好奇是孩子们的天性，为 确的人生观、价值观。下面主要以‘茉莉花》为例加以说明． 巩固课堂的教学效果，提高同学们的参与能力，课外活动组织各 (一)紧扣“课标”，因地制宜 种形式的兴趣小组．如合唱队、学生小乐队、舞蹈队等。活动要 刚到农村，我对学校音乐课的设备、条件以及学生对音乐课 组织好，有固定地点，有适合他们的教学计划。如小乐队，农村 的感受、认识做了一些调查。情况之不理想，情况之不理想，设 孩子限于条件，他们喜欢经济上也能买得起的大多是笛子、二 备之贫乏使人大吃一惊，结合这种情况，这种条件怎么在爵乐中 胡、洋琴、唢呐、锣鼓打击乐器等。这些乐器．自己能辅导的就 落实“课标”之一宗旨呢? 自己辅导，不能辅导的，邀请社会上有此技术的校外人员，到校 1．制定清晰可行的目标计划 定期辅导。或M学们互教互学，在学习方法上也要凶地制宜，因 我根据每课的教学目标以及所能达到的程度，制定清晰可行 人制异，如二胡，同学一开始，把握不好音符的把位，也就是说 的目标计划，如在上“茉莉花”这。课时，我确定的教学理念的 拉不准音，可用小胶布在弦上同定好一定的位置，让同学练习， “本”是通过学习欣赏不问特点的“茉莉花”，使同学接触和感 洋琴的手腕练习，可引导同学在课余的时间，上学放学的路上， 受到我国优秀文化的丰富多彩，师生互动，人人参与，进一步增 随时练习。在课外兴趣小组的活动中。要协调好与班主任和其他 强民族意