语文教学中怎样处理好.pdfVIP

学习中心编号： 074 学习中心名称:江苏省连云港市旅游学校 西 南 大 学 网 络 教 育 学 院 毕 业 论 文 论 文 题 目：语文教学中怎样处理好 工具性与人文性的关系 入学年月 2005 秋 专业 汉语言文学 层次 专升本 学生姓名 韦有律 学号 0520740313007 通讯地址 江苏省连云港市赣榆县厉庄镇中心小学 邮政编码 222121 指导教师 曹建 职称 完成日期 年 月 日 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 韦有律 学 0520740313007 入学 2005 秋 专业 汉语言文学 号 年级 所属学习中心 江苏省连云港市旅游学校 名称 毕业论文（设计） 语文教学中怎样处理好工具性与人文性的关系 题 目 指导教师意见： 指导教师（签名） 年 月 日 毕业论文（设计）的评语： 评审组长（签名） 年 月 日 评分： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 论 文 题 目：语文教学中怎样处理好工具性与人文性的关系 内 容 提 要 语文教学中怎样处理好工具性与人文性的关系？广大的教育工作 者对此问题的解读可谓仁者见仁，智者见智。本文拟从两个方面进行阐 述：一方面，语文教学中工具性与人文性所依附的最根本的基础是语言； 另一方面，语文教学中落实好工具性与人文性的唯一途径是为学生搭建 语言实践的平台。 目 录 一、 语文教学的工具性、人文性统一于语。 1、 语文具有工具性。 （1） 语言是人类特有的交际工具 （2） 其他交际工具的局限性 （3） 人类社会离不开语言 2、语文具有人文性。 （1）语言是意识，是思想的直接现实 （2）语言存在于自我构建的文化环境里 （3）语言的无限包容性 （4）语言是文化的载体，是一种精神活动。 二、语言实践体现语文教学的工具性和人文性 1、 语文教学要善于搭建语言实践的平台 （1）抓文本语言的“亮点” （2）寻文本语言的“空白点” （3）找学生和文本语言的“撞击点” 2、语文教学要善于把握语言实践的层次 （1）机械运用文本语言 （2）灵活运用文本语言 （3）自由生发个性化语言。