福建省莆田市五年级语文下册短文阅读及答案(二).docVIP

福建省莆田市五年级语文下册短文阅读及答案（二） 命题人：王金炼 班级 姓名 分数 ????????????????????????????? （一）温暖的冬天 ?大年初一的那一天，我来到了焦裕禄烈士陵园。陵园的人很多，尽管是新年第一天，但兰考人民没有忘记他们的焦书记。 烈士的墓碑位于平台之上。平台后立着丈余高的屏风状的墙壁，上面雕刻着几个金光闪闪的大字：“为人民而死，虽死犹荣”。墓前立着大理石墓碑，上面刻着“焦裕禄烈士之墓”，碑上镶着烈士生前的照片。整个墓区松柏环抱，质朴无华，显得格外庄严肃穆。 令我吃惊的是墓前凭吊的人们 农民 工人 干部 学生都来了 带来了他们的敬仰 墓前摆满了人们带来的糕点 一位农民一边烧着纸钱 一边哭着说? 老焦 如今俺富了? 你也有钱花了? 看看他 我的眼睛也湿润了 他关心群众疾苦 不顾个人疾苦 冒着风雪严寒，为群众送去党的关怀和温暖；他严以律己，廉洁奉公，不搞特殊，不为自己谋私利：他也不顾疾病亲自参加治理“三害”的第一线战斗……他想的是兰考人民，惟独没有自己。这是一位思想境界多么高尚的人啊！ 凝视烈士雕像，心里思绪万千。焦书记，您没有离开兰考人民，您永远活在人民心中。现在全国上下都在学习你的精神，这是时代的呼唤，人民的期望。您的名字一同优良的党风在一起。您是中原天空明亮的星辰，是中原大地不朽的丰碑。 想到这里，我心里变热了。焦书记，我要做您那样的人！ 1．请给第三、四自然段加上标点。 2．联系短文内容，解释下列赐词语。 严以律己——???????????????????? 思绪万千—— 3．“严以律己”的下句是???????????????????????????????????????????????? 。 4．和《丰碑》相比较，军需处长和焦书记有哪些相同点。 5．“焦书记，我要做您那样的人！”这句话中“那样的人”只的是什么样的人？ （二）原谅我，老师 ?自习课后，同学叫住了我说语文老师叫我，于是，同桌又开玩笑说：“才女，又是让你但当什么笔杆重任了。”我摇头笑着跑了出去。走廊上，老师抱着一叠本子在等我。见我来了，赶紧把一本书放在了折叠本子下面。这一不自然的动作，顿时使我有一种预感。见我来了，老师笑着拍拍我的肩：“茹敏，你对你写的这篇《海的启示》，现在又有了什么认识？”好端端的问了这个问题，使我顿时明白了一切。“老师，我知道您的意思了。”见我如此坦率，老师再也没有转完的话语了，“怎么解释？”“我……错了。”我难堪地说，“那天我从作文选上看到这篇文章后，觉得很好，便抄了下来，我原先并不想的，致使……”老师认真地听着，“知道吗？你应该和老师讲实话，这样我也不会把这篇文章当范文打印给全年级的同学。当别的同学找出这本书时，我感到很尴尬，作为一名教师，阅读面竟如此狭窄，错表扬你是我的责任。但作为你自己，应该怎么想呢？”大滴大滴的眼泪顺着我的脸颊淌了下来，我心中有中莫名的悔恨，短短的几分钟，却是我生命中最难过的时间。 这时上课铃响了，老师补充道：“好吧，回教室上课，这次是教训，下次再不能这样了。”说完，老师转身走了，瞬间，我大喊：“老师——”老师愣住了，回过头。“原谅我，好吗？”我噙着泪，鼓足勇气说。老师笑了，欣慰地点点头：“知道错了及时改正，便是老师找你谈话的目的，好了，擦掉眼泪，赶紧上课吧！” 这时，我心中那块压抑很久的乌云渐渐散去，老师那亲切的话语依旧萦绕脑际。 1．联系上写文解释词语。 难堪——??????????????????? 莫名的悔恨—— 2．这一不自然的动作，顿时使我有一种预感。“我”预感到什么？ 3．好端端的问了这个问题，使我顿时明白了一切。“我”明白了什么？ 4．短短的几分钟，却是我生命中最难过的时间。为什么着几分钟这么难过？ 5．本文是按什么顺序写的？作者抓住了哪些方面来详细写？ （三）不动笔墨不读书 禹（yǔ）强读小学