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必修二专题一中心发言材料 一、教材分析： 本周教学任务为必修二专题一的所有内容。本专题主要阐述了古代中国的经济形态和生产方式，分别通过古代中国农业、手工业和商业三个产业部门及不同经济形态发展的基本史实，概括出古代中国社会经济的基本结构与特点，并从古代中国实行的“重农抑商”“海禁”等政策及其影响的角度，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 二、目标解读及重难点分析 通过本专题的学习，希望学生掌握中国古代经济史的基本知识，能够分析和总结中华民族在经济创造和经济积累方面对于人类历史的作用及其影响。 教学重点：古代中国农业、手工业和商业各自的特点；通过古代中国的经济政策分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 教学难点：从古代中国的农业、手工业和商业三方面来认识古代中国经济的基本结构和特点。 三、周教学内容的分课时建议 本周一共五课时，其中四课时用于新课教学，一课时用于复习巩固。 四、基本教学流程建议 第一课时：古代中国的农业经济 （一）预学检查 首先由各小组组长检查导学案的完成情况。然后分小组完成下列题目： 1、 《国语·晋语》有“宗庙之牺，为田亩之勤”的记载；孔子的学生冉伯牛名耕，司马耕字子牛，由此得出的历史结论确切的是 A、孔子有教无类，学生多是贫家子弟B、孔子非常重视教育学生参加农业劳动 C、春秋人物多取贱名 D、孔子生活的春秋时代可能已有牛耕 2、唐代均田制规定：成年男子授口份田八十亩，死后由政府收回，除非地广人稀的地区，不得过限占田。对此认识不正确的是 A、当时可能存在着土地国家所有制 B、均田制有利于小农经济的发展 C、实现了农民土地所有制基础上的“平均地权” D、一定程度上能缓解土地与劳动者分离的问题 【讨论反馈】限时5分钟完成，自愿与抽问相结合检查完成效果 （二）课堂互动研讨 互动探究一：中国古代农具与农业经济的特点 1、铁器的使用对当时社会产生的影响。 2、中国古代农业经济有何特点？ 互动探究二：小农经济的特点及影响。（经营方式和对传统社会的影响方面考虑） 【讨论反馈】在20---25分钟内完成。在探究互动中要注意对学生从材料中中分析和把握关键性信息能力的培养。 （三）当堂训练巩固 1、有人说：孟姜女的传说反映了政治压迫，白蛇传的故事反映了宗教冲突。小王认为牛郎织女的传说典型地反映了中国古代社会经济的特点，这主要是指 A、农民深受以王母娘娘为代表的统治者的剥削 B、小农户个体经营为主的经营方式 C、纺织业是最主要的生产部门 D、自给自足的田庄经济占主导地位 2、根据教材和材料归纳我国古代农耕技术有哪些重大进步。 【讨论反馈】限时十分钟完成，由老师说明较难题目。 （四）总结拓展提升（学生自主完成并进行展示，老师出示参考意见） （五）课后作业布置 1、固学作业：完成固学案中相关内容。 2、完成对教材的阅读和导学案前两个层级。 第二课时：古代中国的手工业经济 （一）预学检查 首先由各小组组长检查导学案的完成情况。然后分小组完成下列题目： 1．阅读“家庭手工业和田庄手工业”与“工官和匠户”回答： （1）理解“闭门而为生之具以足”的含义是什么？ （2）阅读11页，官营手工业有什么特点： 2．阅读“纺织业的发展”回答 （1）简述我国丝织业发展的成就（2）P13页，图片说明了什么问题？（3）简述我国棉纺织业发展的具体表现。 3．阅读“先进的冶金技术”回答： 列举古代中国冶金技术进步与重要发明。 【讨论反馈】限时5分钟完成，自愿与抽问相结合检查完成效果 （二）课堂互动研讨 互动探究一：中国古代手工业取得的成就及其原因 1、比较三种手工业的主要经营形态及特点。 2、说明我国古代手工业产品享誉海内外的原因。 互动探究二：古代官营手工业的特点、发展历程。 1、怎样评价官营手工业？ 2、中国古代政府为什么要经营并控制手工业？ 【讨论反馈】在20---25分钟内完成。在探究互动中要注意对学生从材料中分析和把握关键性信息能力的培养。 （三）当堂训练巩固 1．下列关于中国古代手工业技术发展的说法，正确的是 （ ） A．丝织技术出现于原始社会，元代黄道婆对内地丝织技术进行了全面革新 B．从汉代的犁壁到唐代的曲辕犁，我国犁耕技术日益成熟 C．青花瓷出现于汉代，青瓷出现于元代 D．南北朝时期灌钢法的出现，标志我国已经掌握了炼钢技术 2．中国古代最精美的手工业产品大都来自(　　) A．其产品主要用于满足皇室消费 B．其技术工艺的传承具有封闭性 C．其产品可以进入流通领域 D．其制作工艺代表了当时手工业的最高水平 4．东汉时期杜诗发明的水排是一种? A.直接用来冶铁的工具B.利