大学生财商教育刍议.pdfVIP

维普资讯 2006年 3月 河北青年管理干部学院学报 March．2o06 第一期 (总第 69期) JournalofHebeiYouthAdministrativeCadresCoHege No．1Set．No．69 大 学 生 财 商 教 育 刍 议 许爱青 (石家庄学院，河北石家庄 050035) 摘要：财商教育旨在培养符合市场经济需要的高财商的国民，它是一个整体的、动态的、发展 的教育过程 ，大学生财商教育作为其阶段之一，具有迫切的现实需求。大学生财商教育体系由教育 的 目标 、内容、方法、评价四个分系统构成。 关键词：大学生；财商； 教育；体系 中图分类号 ：G40-013 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008-5912(2006)01-0098-03 财商概念 由美国人罗伯特．T．清崎和莎伦 ·L·莱 下位概念。除财商之外，近年来出现的德商、法商、 希特在其畅销书 《穷爸爸 富爸爸》一书中提出，是 逆境商以及性商等概念也是按照应用领域划分而 指会计 、投资、市场营销和法律等各方面能力的综 来的。财商包括 “观念、知识 、行为三个层次”，它们 合。随着此书的畅销，关于财商和财商教育的探讨 交互作用、互为支持 ，整合为一个人的动态的开放 逐渐展开和深化。但是，对财商教育的研究大多集 的财商素质。财商素质是市场经济社会中人的必备 中于介绍投资理财理论知识和描述具体案例，对财 素质。 商教育的理论探讨还处于起步阶段，财商教育尚未 财商教育是指社会 自觉培养受教育者财商素 纳入学校教学体系之中。本文选取大学生财商教育 质的教育活动，作为一个整体的、动态的、发展的教 作为切入点 。力图提供理论参照和实践模式，以促 育过程，以教育 目标、教育内容、教育方法、教育评 进财商教育从盲 目走向科学、从零散走向系统、从 价四个分系统为纬，以学前、学中、学后财商教育工 随意走向规范。 作三个子系统为经 ，横 向贯通、纵 向衔接 、横纵交 一 、 财商和财商教育 织，通过理论建构和实践概括 ，构建成一个整体性 财商从智商、情商两个概念引伸而来。智商是 的财商教育实施体系。其中，学中阶段又可以细分 评价一个人智力发展水平的指标 ，情商是评价一个 为小学、中学、大学阶段的财商教育。大学生相对于 人情感健康水平的指标。财商是评价一个人认识和 中小学生，更加迫切地需要财商教育。 运用金钱运动规律的能力水平的指标。智商和情商 二、大学生财商教育的意义 是从人的意识结构来划分的两个并列概念 ，二者交 (一)大学生财商教育是大学生个人发展的需 互作用，其成果反映在不同的应用领域，财商便是 要。大学生作为高素质的准劳动者 ，即将成为市场 智商和情商交互作用的成果之一，是智商和情商的 经济建设和消费的主力军，从单纯的消费主体，转 收稿 日期 ：2005-06—30 基金项 目：石家庄市哲学社会科学规划课题 。 作者简介 ：许爱青 (1966一 )，女，河北鹿泉人，石家庄学院政法系副教授 。 98 维普资讯 向既有消费功能又有投资功能的主体，面临就业、 商水平会不断提高。财商教育的动态性要求，对个 创业、投资、理财的全新挑战。而现有的教育体制， 体财商的培养过程要循序渐进、螺旋上升、前后衔 由于分科过早、过细，导致大学生知识和技能比较 接、协调一致。 单一，财商水准普遍不高。这种社会要求和教育缺 (四)