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15.2乘法公式之完全平方公式.doc
15.2乘法公式之完全平方公式 教学目标: 完全平方公式的推导及其应用.完全平方公式的几何解释.视学生对算理的理解,有意识地培养学生的思维条理性和表达能力. 教学重点: 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释,灵活应用 教学过程设计: 设计意图 第一课时 (一)提出问题,学生自学 1.问题:根据乘方的定义,我们知道:a2=a·a,那么(a+b)2 应该写成什么样的形式呢?(a+b)2的运算结果有什么规律?计算下列各式,你能发现什么规律? (1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=_______; (m+2)2=_______; (2)(p-1)2=(p-1)(p-1)=________; (m-2)2=_______; 2.学生探究【1】 3.得到结果:(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=p2+2p+1 (m+2)2=(m+2)(m+2)= m2+4m+4 (2)(p-1)2=(p-1)(p-1)= p2-2p+1 (m-2)2=(m-2)(m-2=m2-4m+4 4.分析推广:结果中有两个数的平方和,而2p=2·p·1,4m=2·m·2,恰好是两个数乘积的二倍。(1)(2)之间只差一个符号。 推广:计算(a+b)2=_____ ___ (a-b)2=_____ ___ 【2】 (二)得到公式,分析公式 1.结论: (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 即: 两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积的2倍. 2.几何分析:【3】 图(1),可以看出大正方形的边长是a+b,它是由两个小正方形和两个矩形组成,所以大正方形的面积等于这四个图形的面积之和.【4】 (三)运用公式 设计意图 直接运用【1】 例:应用完全平方公式计算: (1)(4m+n)2 (2)(y-)2 (3)(-a-b)2 (4)(b-a)2 练习:P155 练习1,2 简便计算【2】 例:运用完全平方公式计算: (1)1022 (2)992 练习:计算: 50.012 49.92 附加练习: 计算: )2= 在下列多项式中,哪些是由完全平方公式得来的? (四)小结: 完全平方公式的结构特征. 公式的左边是一个二项式的完全平方;右边是三项,其中有两项是左边二项式中每一项的平方.而另一项是左边二项式中两项乘积的2倍. 作业 课本P156复习巩固2 课后记:熟记公式多练题 设计意图 第二课时:(添括号法则在公式里的运用) 回顾完全平方公式 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 提出问题,解决问题 在运用公式的时候,有些时候我们需要把一个多项式看作一个整体,把另外一个多项式看作另外一个整体。例如:和,这就需要在式子里添加括号。那么如何加括号呢?它有什么法则呢?它与去括号有何关系呢?【1】 解决问题: 在去括号时: 反过来,就得到了添括号法则: 理解法则:如果括号前面是正号,括到括号里的各项都不变符号;如果括号前面是负号,括到括号里的各项都改变符号. 也是:遇“加”不变,遇“减”都变. 运用法则: 【2】 (1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( ) (3)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( ) 2.判断下列运算是否正确. (1)2a-b-=2a-(b-) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b) (3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5) 总结: 添括号法则是去括号法则反过来得到的,无论是添括号,还是去括号,运算前后代数式的值都保持不变,所以我们可以用去括号法则验证所添括号后的代数式是否正确. 在公式里运用法则【3】 例:计算:(1)(x+2y-3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2 (3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3) 练习:P156练习1,2 计算: 、 两公式的综合运用 例:如果是一个完全平方公式,则的值是
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